Волшебный Сад Детства

Рано или поздно наступает момент, когда возникает необходимость отдать ребенка в детский сад. Любой родитель задаст вопрос – с какого возраста лучше и надо ли вообще.

Развитие малыша происходит достаточно быстро, ограничивать его только рамками семьи не имеет смысла, да и опасно, ведь в семь лет он пойдет в школу. Ребенок должен научиться полноценно общаться со сверстниками, кроме того, в детском учреждении обычно существуют обучающие программы. (далее…)

Цель: познакомить детей с песком, как с природным компонентом и его составом; дать представления о свойствах песка.

Задачи:

— Образовательные: формирование умения осуществлять осознанную деятельность (Как это делать? Что я узнаю? Что сделано?);

— Развивающие: продолжить работу над развитием логического мышления, познавательно-психических процессов, речи, мелкой моторики.

— Воспитательные: формирование нравственно-волевых качеств, формирование представления о значимости природы в жизни человека, воспитание чувства ответственности, привитие культуры общения.

Материалы и оборудование: сухой чистый песок, большой плоский лоток с песком, стаканчики, тарелочки, деревянные палочки, лупы, халаты, ноутбук для просмотра слайдов.

Предварительная работа: рассматривание фотографий с видами построек из песка; игры с песком на прогулке.

Методы и методические приёмы:

(далее…)

Цель: формирование первичных представлений детей об овощах и фруктах и их значении для людей.

Задачи:

1. Расширить представления детей об окружающем мире, о событиях, происходящих в природе.

2. Развивать интерес детей к объектам окружающего мира и их значении в жизни людей.

3. Закреплять умение детей классифицировать предметы по теме «Овощи»,    «Фрукты».

4. Учить распознавать овощи и фрукты по сенсорным эталонам (форма, цвет, запах, вкус).

5. Развивать потребность доводить дело до конца, радоваться своим результатам и радовать результатами других.

Образовательные области: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Методы и технологические приёмы:

(далее…)

Архитектурное искусство направлено на возрождение гуманитарной направленности, т.е. воздвигаемые сооружения помогают сделать человеку пребывание в любом здании более комфортным. Также с помощью архитектурного искусства есть возможность затронуть эстетическое наслаждение окружающим миром.

Что же точнее представляет собой архитектура? Происходит это слово с греческого языка и имеет еще такой синоним как зодчество, а характеризуется тем, что человек может оформлять пространственную среду с помощью возведения и проектирования объектов. Произведения архитектуры неразрывно связаны с таким направлением как художественное творчество, которое, в свою очередь, направлено на реализацию архитектурных образов, имеющих некое художественное содержание. (далее…)

Радость на лице маленького ребенка – лучшее чего можно ожидать. Подарок ребенку выбирают в зависимости от возраста, предпочтений и характера. Нужно постараться, чтобы подарок принес радость, а не надоел уже через несколько часов.

Дети просто обожают получать в подарок конфеты, фрукты, а также одежду. Более взрослым детям одежду покупают как раз впору, а не на вырост. Лучше всего будет заранее узнать размер у родителей. Деньги детям дарить не стоит. Если не знаете что подарить, то можно просто пойти по магазинам вместе с ребенком и его родителями и выбрать то, что придется им по вкусу.

(далее…)

Нетрадиционные техники рисования – это способ создания изображения посредством нестандартных (непредназначенных для рисования) материалов таких, как поролон, пластмассовые соломинки, нитки, парафиновые свечи, сухие листья, ватные палочки, а также рисование мятой бумагой, солью, тупыми концами карандашей и т.д.

Нетрадиционные техники рисования – это новое направление в искусстве, которое способствует развитию детской художественной одаренности. Авторами данных техник являются такие исследователи, как Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, А.А. Фатеева, Г.Н. Давыдова.

Использование нетрадиционных техник рисования в рамках организованной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста способствует познавательному, художественно-эстетическому социально-коммуникативному развитию.

(далее…)