Волшебный Сад Детства

Пояснительная записка к занятию «Наши любимые сказки»

Вид занятия — Занятие-путешествие.

Образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»

Длительностью 20 мин. (что соответствует требованиям САНПИНа )

В процессе занятия происходила интеграция следующих образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

— Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей).

— Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес).

— Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).

— Принцип психологической комфортности

Цель занятия: Закрепить  знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Задачи: Формировать гендерные представления у детей, уточнять понятия детей о положительных чертах характера сказочных персонажей, узнавать героев сказок по контуру, обобщать и группировать персонажи сказок.

Развивать (далее…)

Предметно-развивающая среда ДОУ: фотогалерея

Уголок природы и исследовательской деятельности подготовительной группы

Уголок природы и исследовательской деятельности старшей группы

Поликлиника «Айболит» в старшей группе

Уголок по ПДД в старшей группе

Гендерный уголок для мальчиков

СХЕМА РАЗМЕЩЕНИЯ УГОЛКОВ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

В настоящее время данные физического состояния детей свидетельствуют, что здоровье подрастающего поколения далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества.  Детский сад, как первая ступень непрерывного образования, должен обеспечить охрану здоровья детей и стать “школой здорового стиля жизни”. При этом задачи образовательной области «Здоровье» должны решаться во всех видах детской деятельности и в повседневной жизнедеятельности детей. (далее…)

Для воспитания и обучения детей необходима богатая предметно-развивающая среда, а для развития интегративных качеств личности дошкольников рядом с ними должен быть творческий педагог, умеющий реализовать потенциал развивающей среды и управлять развитием личности маленького человечка в разных видах детской деятельности.

Среда, окружающая ребенка в детском саду, семье и социуме, может стать средством развития его личности лишь в том случае, если педагог способен организовать такую среду. Для этого ему необходимо знать, что должна включать среда, механизм ее воздействия на личность, а также интегративные качества личности и способы их формирования.

При организации предметной развивающей среды ДОУ мы руководствовались (далее…)

Концепцию педагогической деятельности представляет воспитатель МДОБУ Саракташский детский сад №10 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников Сбитнева Любовь Ивановна.

Образование – среднее специальное, Бузулукское педагогическое училище.

Специальность – воспитатель

Педагогический стаж —  (далее…)

Пальчиковые игры давно известны нам как упражнения для развития мелкой моторики у детей. Педагогическая практика дошкольного образования накопила большой багаж разнообразных пальчиковых игр для малышей. Обычно пальчиковые игры иллюстрируются историями или сказками, зачастую рифмованными, которые повышают заинтересованность ребенка выполняемым действием.

Сложность движений в пальчиковых играх зависит от возраста ребенка и уровня его развития. С малышами до года обычно играет взрослый и именно он производит различные движения игры, поглаживая ладошки и пальчики ребенка. К трем годам ребенок уже способен (далее…)