Волшебный Сад Детства

Распевание  организует и дисциплинирует детей, способствует образованию певческих навыков (дыхание, звукообразование, звуковедение, правильное произношение гласных).   На распевание отводится 2-3 минуты в начале занятия, причём лучше петь стоя.

В работе с дошкольниками лучше всего использовать сказки-распевания по сюжету какого-либо художественного произведения или отражающие какие-либо собития из жизни дошкольников. Сказки распевания для детей активизируют дошкольников, создают положительную эмоциональную атмосферу с самого начала занятия. И кроме того позволяют решать такие важные задачи, как:

 1) Разогревание и настройка голосового аппарата, подготовка юных певцов к работе.

2) Развитие вокально хоровых навыков, достижения качественного и красивого звучания в произведениях.   (далее…)

Мы с вами за все в ответе:

За мир, за улыбки,

За счастье детей на свете

В ответе ты и я.

Какими вырастут дети,

Такой и будет Земля.

А . Баруздин

Все дети от природы талантливы, так считает воспитатель МДОУ  «Детский сад «Одуванчик» с. Каменноозерное Оренбургской области  Наталья Ивановна Олейник. И в каждом есть творческое начало, надо только его пробудить. С ней  труд­но не согласиться… Это действительно так!

Сможет ли раскрыться талант ребенка, не угаснет ли, не увянет?! Во многом это зависит от нас, взрослых, педагогов и родителей.

О значимости взаимодействия ДОУ и семьи много написано, не раз говорилось, но мы не перестаем возвращаться к этому вопросу снова и снова. Дело в том, что (далее…)

На сегодняшний день театрализованная деятельность становится самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании, так как позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.  (далее…)

Подготовлено по материалам Т. Чумаловой //Дошкольное воспитание. – 2008. — №3. – С.58-63 (в сокращении).

В какой-то момент маленького философа начинают интересовать вечные вопросы: «Что такое искусство, как и почему оно возникло?», «В чем секрет красоты?», «По­чему все люди и народы на планете Земля разные?» и т.п. Бывает не просто ответить ребенку на подобные вопросы, да еще и говорить при этом простым, доступным, ясным языком.

И тут на помощь взрослым наставникам приходит музейная педагогика. Музейная педагогика в детском саду со своими методами, средствами, программами поможет не только ответить на бесконечные «Зачем?» и «Почему?», но и покажет связь времен, культуру и историю народа, духовный опыт человечества. Кроме того, музей — это еще и прекрасная среда, в которой организуется патриотическое воспитание дошкольников. Но, чтобы вос­пользоваться ее помощью, необходимо следовать неким правилам и постулатам.

Правило первое. К посещению любого музея необходимо серьезно, целенаправленно готовиться, а потом закрепить полученные впечатления и знания. (далее…)