| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | ||||||
К модулям частного детского сада можно отнести следующие:
1. Детский сад-предшкола.
Контингент воспитанников с 5,5 до 7 лет.
Задача: обеспечение условий для высокого уровня развития психических функций, определяющих в дальнейшем успешность обучения ребенка на следующей ступени образования.
Функционирование групп: (далее…)
Статья посвящена поиску возможных альтернатив государственного образования в решении проблем повышения доступности и качества услуг дошкольного образования. Разработанный авторами Проект частного детского сада, позволяет субъектам образовательного процесса принимать активное участие в жизни страны через развитие и обновление форм дошкольного образования, через решение целого ряда задач по реализации государственной политики в области дошкольного образования.
Система дошкольного образования рассматривается сегодня как один из факторов улучшения демографической ситуации в Российской Федерации. Право на общедоступное, качественное дошкольное образование для каждого гражданина Российской Федерации декларировано в Конституции РФ (ст. 43). (далее…)
В настоящее время данные физического состояния детей свидетельствуют, что здоровье подрастающего поколения далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества. Детский сад, как первая ступень непрерывного образования, должен обеспечить охрану здоровья детей и стать “школой здорового стиля жизни”. При этом задачи образовательной области «Здоровье» должны решаться во всех видах детской деятельности и в повседневной жизнедеятельности детей. (далее…)
Сегодня дошкольники многих детских садов уверенно путешествуют по экологическим тропам – большим и малым, наблюдают за природой и с удовольствием исследуют ее. Появившись впервые как тропа для взрослых и школьников, этот элемент развивающей предметной среды стал очень популярным в дошкольных учреждениях. Наверное, потому, что помогает реализовывать очень важную педагогическую идею экологического развития ребенка – воспитание через общение с природой. (далее…)
Одним из интегрированных направлений социально-личностного и познавательно-речевого развития дошкольников является ознакомление с трудом взрослых. Ребенок дошкольного возраста повсюду сталкивается с трудом взрослых (в семье, в детском саду, в доступном общественном окружении) и пользуется его результатами. Чтобы это пользование не превратилось в потребительское отношение необходимо последовательное и систематическое ознакомление детей с трудом взрослых сначала в ближайшем окружении, а впоследствии и за пределами семьи и дошкольного учреждения. (далее…)
Экскурсии для дошкольников давно признаны одним из видов организации природоведческих занятий и основной формой экологического воспитания детей, хотя и представляют собой трудоемкую и сложную форму обучения. Проводятся подобные экскурсии вне стен дошкольного образовательного учреждения и представляют своего рода «выход в поля», занятия под открытым небом.
Как и в любом другом случае, преимущества данной формы работы заключаются в том, что дети попадают в естественную обстановку взаимодействия с объектами и явлениями. (далее…)
