Волшебный Сад Детства

Занятия лепкой воспитывают в детях терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки помогают ребёнку стать гармоничной и творческой личностью.

В процессе лепки дети изображают предметы окружающей действительности, создают элементарную скульптуру, пользуясь пластичными материалами (глина, пластилин, пластик, тесто, снег, воск, влажный песок, бумажная масса для папье-маше и др.). Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Лепка по своему характеру требует, с одной стороны развитых ощущений и восприятия, а с другой – сама совершенствует эти восприятия и ощущения. Ребенок знакомится с различными свойствами глины и пластилина, с объемной формой, построением и пропорциями объектов. Он обретает эстетическое наслаждение, у него формируется точность движений и глазомер, развиваются конструктивные навыки. Если данный вид творчества правильно организован, то лепка в детском саду может стать излюбленным занятием детей. (далее…)

Поступление малыша в дошкольное учреждение связано со множеством изменений в его жизни: меняется режим жизнедеятельности; в течение значительного времени нет постоянного контакта с родителями, а общение со сверстниками становится довольно длительным; предъявляются новые требования к поведению и меняется стиль общения; ребенок попадает в новое помещение, в котором многое пока непонятно и неизвестно. Данные изменения происходят в жизни ребенка все одновременно и создают для малыша обстановку психологического дискомфорта. Подобная стрессовая ситуация часто приводит к невротическим реакциям (страхи, отказ от еды, капризы, частые болезни и т.п.) и, чтобы справиться с ними, нужна специальная организация взаимодействия с ребенком.

Обозначенные трудности связаны с переходом ребенка из привычной и знакомой среды семьи в новую для него среду дошкольного учреждения. Важно, чтобы ребенок как можно легче и быстрее приспособился к новой обстановке, т.е. адаптировался. (далее…)

рошко, Э.М. Ознакомление детей раннего возраста с окружающим миром через детское экспериментирование / Э.М. Ерошко // Дошкольник.рф. – 2016. – №11 (84). – С. 41.

Ключевые слова: экспериментирование детей, условия экспериментирования.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Ребенок-дошкольник является исследователем, проявляет живой интерес к разным видам исследовательской деятельности, в частности к элементарному экспериментированию. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон, понимая, какое значение имеет экспериментирование в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста.

Стремясь создать условия для экспериментальной деятельности, автор начала работу с построения предметно-развивающей среды: (далее…)

Статья рассказывает об особенностях подготовки ребенка к детскому саду. Затронуты многие аспекты психологической и физической подготовки в целях адаптации ребенка с минимальными неудобствами.

Каждая заботливая мама стремится к тому, чтобы адаптация ее ребенка к начальному посещению детского сада прошла как можно проще и благоприятнее с минимальными неудобствами для малыша. Условно подготовку к столь важной степени в детском развитии можно разделить на психологическую и физическую составляющие, которые неразрывно связаны друг с другом. (далее…)

аксимова, С.И. Формирование у детей преддошкольного возраста первоначальных представлений о детском саде / С.И. Максимова // Детский сад: теория и практика. – 2013. — № 7. – С. 74-85.

Ключевые слова: детский сад, адаптация, подготовка к детскому саду, знакомство с детским садом, формирование представлений о детском саде, педагогическое сопровождение родителей

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Статья посвящена проблеме ознакомления детей преддошкольного возраста с детским садом на этапе подготовки к нему. Автор обращает внимание на сложности, с которыми сталкивается малыш и его родители в период адаптации и которые обусловлены кардинальным изменением уклада жизни ребенка, новой предметно-пространственной и социальной средой, в которую попадает малыш. (далее…)