Волшебный Сад Детства

В современных условиях на образовательные учреждения возлагаются ответственные задачи — воспитывать, обучать и готовить к жизни поколение людей, труд, инициатива и творчество которых будут определять социально-экономический, научно-технический и нравственный прогресс Российского общества XXI века. Организация работы образовательных учреждений основывается на разных принципах. Одним из которых является принцип психологической комфортности. Он предполагает создание в учреждении доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей гуманитарной педагогики. (далее…)

Реализовать основные положения системы гуманизации образовательного процесса ДОУ помогут психолого-педагогические методы управления в деятельности руководителя учреждения.

I. Методы, формирующие гуманное сознание:

1). Обсуждение проблем гуманизации педагогической деятельности.

— анализ компонентов гуманизма педагога:

— стремление к максимальной гибкости;

— способность к эмпатии, сензитивности к потребностям детей;

— проведение тренинговых занятий с педагогами и родителями.

— самообразование педагогов.

2). Организационно-деловые и ролевые игры. (далее…)

Претворение в жизнь ДОУ компонентов гуманизма определяют Концепцию его деятельности, состоящую из таких подсистем как:

Гуманизация деятельности ДОУ:

— психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка;

— организация всех видов детской деятельности: игровой, оздоровительной, учебной, творческой (включая создание материальных предметов детской субкультуры);

— вариативная часть образовательной работы детей, педагогов и родителей; (далее…)

Сегодняшнее образование в условиях модернизации характеризуется гуманизацией и предполагает гуманитарную ориентацию педагогической деятельности. Все большее значение приобретает контекст профессиональных тенденций в системе «человек-человек», который был задан уже достаточно давно трудами таких классических педагогов-гуманистов как Ф. Нитхаммер, А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс и др.

Гуманитарность становится сегодня сущностной характеристикой современного педагогического мышления. Однако в практике мы наблюдаем, что образовательный процесс в ДОУ зачастую продолжает ставить своей целью достижение или реализацию задачи, связанной с ежедневными утилитарными потребностями педагогического коллектива: подготовка к проверкам и педсоветам, отчет об экспериментальной деятельности, аттестация педагогических кадров, проведение открытого мероприятия, диагностика и т.д. (далее…)

Итак, рассмотрим вопросы оформления официального сайта дошкольного образовательного учреждения.

Следует отметить, что информация на официальном сайте должна наполнять обязательную часть сайта, рекомендуемую и творческую. Функционирование сайта дошкольного учреждения регламентируется приказом по ДОУ, которым утверждается положение о сайте ДОУ, ответственный администратор сайта, порядок сопровождения и обновления сайта и другие вопросы, зависящие от целей и задач сайта.

Структуру официального сайта учреждение определяет самостоятельно и зависит она от целей и задач деятельности учреждения. Рекомендуется тщательно продумывать структуру сайта. Она должна быть логичной и понятной для посетителя. Рассмотрим примеры структурирования информации на сайте ДОУ. (далее…)

Сегодня уже почти каждое образовательное учреждение имеет в открытом информационном пространстве свое собственное так называемое «интернет-представительство». И не случайно! Ведь подобная открытость деятельности учреждения повышает его конкурентноспособность; показывает эффективность системы работы образовательного учреждения с информацией, что способствует обеспечению его внутренних потребностей; предоставляет возможности для трансляции разного рода сведений сопровождающим деятельность учреждения организациям и широкой общественности, в том числе и родительской.

Основной целью создания сайта ДОУ является обеспечение открытости и доступности информации об образовательном учреждении. Реализация данной цели предполагает (далее…)