Волшебный Сад Детства

абова, М.А. Графические умения и информационная компетентность ребенка / М.А. Габова // Современный детский сад. – 2008. — №2. – С.34-46.

Ключевые слова: информатизация, информатизация образования, информация, информационная культура, компетентность, информационная компетентность, графические умения и навыки, графическая культура

Основные идеи статьи (краткая аннотация): Результатом совершенствования образования на до­школьной ступени являются обновление образовательных программ, активная раз­работка образовательных альтернатив, издание новых методических материалов, создание комплексных и парциальных программ, разработка концептуальных во­просов развития дошкольного образо­вания. (далее…)

тародубцева, И.В. Цвет в физическом воспитании дошкольников: Перспективы, возможности, решения / И.В. Стародубцева // Начальная школа плюс До и После. – 2010. — №3. – С. 74-77.

Ключевые слова: дошкольники, физическое воспитание, цвет, цветотерапия

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты использования цвета в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Приводятся примеры подвижных игр для детей от 2 до 6 лет, способствующих формированию представлений об основных цветах спектра. Рассматривается функция цве­та как ориентиры в пространстве спортивного зала и как стимула в процессе физического вос­питания дошкольников. (далее…)

алабанова, М.А. Сказкотерапия: суггестивное значение сказок и психическое здоровье ребенка / М.А. Балабанова // Современный детский сад. – 2009. — № 6. – С. 35-43.

Ключевые слова: сказка, сказкотерапия, суггестия, суггестология

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор статьи отмечает, что детство напол­нено сказками и рассматривает сказку как универсальный жанр, квинтэссенцию вечной человеческой проблематики, которая содержит в себе все проблемы развития личности, взаимоотношений между людьми, все человеческие страсти. А сказкотерапию как метод, который использует суггестивные возможности сказки для интеграции личности, расши­рения сознания, усовершенствования ее взаимодействия с окружающим миром. (далее…)

едина, Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования / Н.В. Федина // Управление ДОУ. – 2009. — №3. – С. 53-63.

Ключевые слова: программы дошкольного образования, результаты дошкольного образования, требования к результатам

Основные идеи статьи

Автор обращается к предыстории во­проса, в которой вычле­няет и описывает в статье два главных обстоятель­ства, повлиявших на отсутствие нормативного установления тре­бований к результатам дошколь­ного образования в Законе РФ «Об образовании» (в редакции от 13.02.2009 г.). (далее…)

втушенко, И.М. Предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении и ее диагностика / И.М. Евтушенко // Начальная школа плюс До и После. – 2008. — №4. – С.33-36.

Ключевые слова: образовательная среда, развивающая среда, карта анализа предметно-развивающей среды

Основные идеи статьи (краткая аннотация): В данной статье определена актуальность организации предметно-развивающей среды в ДОУ, описано содержание и принципы ее построения. Автор отмечает, что продвижение в дошкольную педагогику гендерного подхода требует иного взгляда на по­строение предметно-развивающей сре­ды, которая должна способствовать гендерной социализации детей до­школьного возраста.

Предметно-развивающая среда ДОУ: (далее…)