Волшебный Сад Детства

В рубрике «Что делать» в статье «Неправильный прикус у ребенка» мы уже обращали внимание на то, как влияет неправильный прикус на состояние здоровья в целом, на психологическое благополучие и речевое развитие ребенка. Сегодня обратимся к тому, какие меры профилактики неправильного прикуса помогут избежать вышеозначенных проблем.

В первую очередь следует понаблюдать за тем, как ребенок дышит: носом или ртом. Если ребенок дышит носом поводов для беспокойства нет, ведь при носовом дыхании воздух, преодолевая множество носовых ходов, очищается, прогревается и увлажняется. При таком дыхании рецепторы, регулирующие активность и кровоток головного мозга, раздражаются и активизируются. При затрудненном носовом дыхании наблюдается нарушение в состоянии этих рецепторов, что вызывает у ребенка состояние тревоги или угнетения и сказывается на развитии ребенка в целом. (далее…)

В дошкольном возрасте отношения ребенка с его сверстниками постоянно меняются. Это обусловлено тем, что с каждым годом у ребенка разнятся ценности и приоритеты. Рассмотрим подробнее каждый из этапов.

В возрасте от трех до 4 лет для ребенка важна игра. Он хочет лишь, чтобы его сверстники присоединились к игре вместе с ним, таким образом здесь важна лишь эмоциональная поддержка. Кроме того, общение дошкольников, а также их настрой довольно часто ситуативные, то есть, зависят от конкретной ситуации. Поэтому часто можно наблюдать ситуацию, когда только что дети мирно играли друг с другом, а через минуту уже дерутся. (далее…)

Предлагаем Вашему вниманию материал Зыряновой Л.Б. воспитателя 1 категории МДОАУ детский сад № 78 г. Орска по проблеме формирования представлений о себе у дошкольников. Непосредственная образовательная деятельность по теме «Мои ноги» предполагает организацию разных видов детской деятельности с интеграцией образовательных областей и имеет цель развития интегративных качеств личности в процессе формирования представлений о себе у дошкольников.

Задачи:

• •  Формировать представление детей о строении и значении ног в нашей жизни;
• •  Познакомить с новым рассказом
• •  Учить отвечать на вопросы по содержанию связными предложениями;
• •  Активизировать в речи детей слова, обозначающие действия: шёл, шагаем, прыгаем, задремал; (далее…)

Сегодня мы сталкиваемся с такой парадоксальной ситуацией: обучение дошкольников ПДД начинается практически с младшей группы, т.е. в возрасте 2-3 лет, продолжается на протяжении 5 лет пребывания ребенка в детском саду и в течение 11 лет в школе, но при этом на наших дорогах мы наблюдаем полнейшую безграмотность в данных правилах большей массы участников дорожного движения, и водителей, и пешеходов, либо откровенное хамство и нежелание следовать правилам. А ведь от их соблюдения зависят жизни и здоровье!

Так в чем же дело?! Чему и как мы учим наших детей? Почему впустую тратится столько времени? Почему знания, которые получают дети, не трансформируются потом в уважительное отношение к другим участникам дорожного движения и собственное грамотное поведение на дороге? (далее…)

Здравствуйте! Хочу поделиться материалом в рамках работы с кадрами по национальному воспитанию дошкольников. С уважением, Фирсова Вера Алексеевна, старший воспитатель ГБДОУ детский сад № 40 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

План-сценарий викторины «Русская кухня»

Цель:

1. Расширить представление о своеобразии русской кухни.

2. Приобщить к истокам культуры русского быта.

3. Развивать творчество, инициативу.

4. Способствовать самообразованию.

Условия проведения. (далее…)