Волшебный Сад Детства

Выбор темы программы в части формируемой участниками образовательного процесса обусловлен тем, что приоритетным направлением любого детского образовательного учреждения является обеспечение равноценных стартовых возможностей детей при подготовке в школу.

В ходе бисероплетения происходит развитие мелкой моторики рук, усидчивости, умения делать творческий подарок своими руками, что позволяет решить многие задачи в непосредственно образовательной деятельности. Кроме этого изучение результатов опроса родителей показало, что 70% заинтересованы в том, чтобы ребенок научился выполнять несложные украшения, цветы, панно, состоящие из нескольких предметов и др. Бисероплетение способствует подготовке руки к письму, воспитывает усидчивость, внимание. Поэтому участниками образовательного процесса разработана программа «Бисероплетение в детском саду». (далее…)

Сказка как средство воспитания ребенка издревле используется в дошкольной педагогике. И не случайно… Ведь сказка позволяет малышу окунуться в мир мечты и фантазий, что раздвигает границы обыденности и помогает лучше понять реальный мир. Осознавая действия сказочного персонажа, ребенок присваивает себе его черты и испытывает его чувства. При этом свои чувства, мешающие ему в жизни, отодвигаются на второй план. Двойное самочувствие при восприятии сказки обогащает эмоциональную сферу, способствует пониманию скрытого смысла ситуации, приводит к раскрытию новых положительных качеств, новых побуждений и потребностей.

Волшебная сила детской сказки (далее…)

Музыка — это такой вид искусства, который обладает ярко выраженными специфическими средствами воздействия не только на взрослого человека, но и на ребенка с самых первых лет его жизни. Невозможно переоценить роль музыкального искусства в эстетическом воспитании подрастающего малыша, ведь она, за счет своей высокой эмоциональной насыщенности, воспитывает волю и чувства ребенка, формирует музыкальный вкус и общий кругозор.

Развитие музыкальных способностей дошкольников в разных видах музыкальной деятельности целесообразно начинать как можно раньше. Упустив сензитивный период дошкольного детства, впоследствии будет довольно сложно восполнить пробелы в музыкальной культуре ребенка. Это может отрицательно сказаться и на общем развитии малыша. Ведь в процессе музыкально-художественной деятельности у ребенка формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни. (далее…)

ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВО 2-ой ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

«УРОК ЗДРАВИКА»

(2-ая часть общеобразовательной программы, формируемая участниками образовательного процесса)

 Опыт проектирования программы «Урок Здравика» составлен тьютором стажировочной площадки ИПК и ППРО ОГПУ Михеевой Еленой Владимировной по авторским материалам педагогов Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения №9 г. Кувандыка.

Вашему вниманию предоставлен опыт разработки образовательной программы дошкольного учреждения в части, формируемой участниками образовательного процесса, обобщенный в рамках федерального проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования»

Дополнительная образовательная программа «Урок Здравика» реализует направление физического развития детей и углубляет содержание образовательной области «Здоровье» ООП ДО за счет (далее…)

Обобщение передового педагогического опыта по проблеме познавательно-речевого развития детей дошкольного возраста (МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников»  № 4  «Солнышко»  п. Энергетик Новоорского района Оренбургской области).

1. Название проблемы: развитие познавательных и речевых процессов у детей 6-7 лет, навыков чтения и планомерная подготовка их к обучению в школе.

2. Условия возникновения проблемы: Современные родители предъявляют дополнительные требования к детскому саду. Они включают в понятие готовности к обучению понимание ребенком смысла учебных задач, осознание способов выполнения действия, навыки самоконтроля и самооценки, развитие умения наблюдать, слушать, запоминать, мыслить, а также читать, хотя бы по слогам и составлять связные рассказы.  (далее…)

Обобщение передового педагогического опыта по проблеме физического развития детей дошкольного возраста (МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития воспитанников № 1» п. Новоорск,  Новоорский район, Оренбургская область)

1. Название проблемы: Охрана, сохранение, укрепление и формирование здоровья детей дошкольного возраста.

2. Условия возникновения проблемы: Физическая культура – мощное средство для эффективной совместной работы всех специалистов ОУ по физическому развитию дошкольников. Формирование правильной осанки, двигательных навыков, координации движений, пространственного ориентирования, развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы и др., а также привитию культурно-гигиенических навыков и интереса к физическим упражне­ниям, что способствует формированию моральных качеств, волевых черт личности, ведению здорового образа жизни. (далее…)