Волшебный Сад Детства

Одним из средств технологий, направленных на накопление логико-математического опыта и математического развития детей, является сюжетная логико-мате­матическая игра, рассматриваемая в качестве аналога современ­ного занятия. Для нее характерны игровая направленность дея­тельности, насыщение проблемными ситуациями, творческими задачами, наличие ситуаций поиска с элементами эксперименти­рования, практического исследования, схематизацией, что формирует у ребенка стремление к открытиям. Обяза­тельным требованием к данным играм является их развивающее воздействие (обеспечение развития психических процессов в единстве с личностным становлением).

Играя в логико-математические игры совместно со взрослыми или самостоятельно, дети познают свойства и соотношения пред­метов по форме, размеру, массе, расположению в пространстве; числа и цифры; зависимости увеличения и уменьшения на пред­метном уровне; порядок следования, преобразования; сохранение количества, объема, массы. При этом они осваивают как предлогические действия, связи и зависимости, так и предматематические. Все это представляет собой основы интеллектуальных способностей детей, становления их интеллектуальной культуры. (далее…)

В ФГТ содержится указание на то, какие виды деятельности можно в соответствии с теоретико-методологическими основами считать приемлемыми для обучения детей дошкольного возраста и актуальными формами практики для ребенка. В пер­вую очередь, назовем игру, игровую дея­тельность как ведущую деятельность до­школьного возраста, а также коммуника­тивную, двигательную, продуктивную, познавательно-исследовательскую, трудо­вую, музыкально-художественную, чтение (восприятие) художественной литературы. Таким образом, специфика дошкольного образования, помимо многих других осо­бенностей, заключается в том, что процесс обучения детей дошкольного возраста является, по сути, процессом «усвоения… в других (не учебных) видах дея­тельности».

Предлагаем Вам посмотреть физкультурное занятие в детском саду. Обратите внимание на интеграцию разных видов детской деятельности в процессе данного занятия.

Играя, ребенок постигает основы жизни,  учится способам самовыражения, приобретает опыт совместного творчества, а путешествие позволяет удовлетворить желание двигаться, узнавать что-то новое, необычное и интересное присуще каждому ребенку. Поэтому игра-путешествие в детском саду является образовательной, т. к. в ее процессе участники постигают окружающий мир не только посредством получения новой информации о том или ином объекте, но, что более важно, через свое отношение к увиденному, услышанному, происходящему. Тем самым происходит развитие и становление самого ребенка, формирование его социального опыта. (далее…)

Играя, ребенок постигает основы жизни,  учится способам самовыражения, приобретает опыт совместного творчества, а путешествие позволяет удовлетворить желание двигаться, узнавать что-то новое, необычное и интересное присуще каждому ребенку. Поэтому игра-путешествие в детском саду является образовательной, т. к. в ее процессе участники постигают окружающий мир не только посредством получения новой информации о том или ином объекте, но, что более важно, через свое отношение к увиденному, услышанному, происходящему. Тем самым происходит развитие и становление самого ребенка, формирование его социального опыта. (далее…)

Предлагаем Вашему вниманию описание опыта работы по организации исследовательской деятельности дошкольников в детском саду. Материал подготовлен воспитателем детского сада №161 г. Кривой Рог Коренухиной Елизаветой Викторовной.

Відділ освіти виконкому Інгулецької районної к місті ради. Комунальний комбінований дошкільний навчальний заклад № 161 м.Кривий Ріг. З досвіду роботи вихователя Коренухіної Є.В.

«ДИТИНА ВІДКРИВАЄ СВІТ» (Пізнання навколишнього світу щляхом дослідницької діяльності)

Досвід роботи вихователя Коренухіної Є.В. «Дитина відкриває світ» присвячений вивченню проблеми залучання дітей старшого дошкільного віку до пошуково-дослідницької діяльності та можливість використання в роботі педагогами дошкільного навчального закладу метод дослідження. (далее…)

Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам физического развития и оздоровления дошкольников — одна из актуальнейших тем современного дошкольного образования. Ее значимость определяется, во-первых, тем, что детский сад является первым социальным институтом, в котором начинается систематическое педагогическое просвещение родителей; во-вторых тем, что роль семьи в данной работе невозможно переоценить. Ведь именно из семьи ребенок впитывает те жизненные идеалы и ценности, которые в дальнейшем ведут его по жизни. И если семья не поддерживает идей физического совершенствования, здорового образа жизни, то работа детского сада в этом направлении становится практически бесполезной и бессмысленной. (далее…)