| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | ||||||
Особое место в формировании личности как субъекта половой принадлежности занимает дошкольный и младший школьный возраст. Половая идентификация и формирование половых ролей в дошкольном детстве происходит необычайно динамично. Пол — это первая категория, в которой ребенок осознает себя как индивидуальность. (далее…)
Навыки ухода за собой необходимы ребенку в быту или, как говорила Мария Монтессори, в практической жизни. Такие навыки воспитывают культуру быта, самодисциплину ребенка, укрепляют уверенность в себе.
В процессе выполнения водных процедур воспитатель комментирует выполняемые детьми действия, напоминает правильность и последовательность выполнения процедуры, оказывает необходимую помощь, если ребенок попал в затруднительную ситуацию. (далее…)
При организации НОД в детском саду воспитателю необходимо не просто организовать детские виды деятельности, которые сами по себе уже интересны ребенку как адекватные возрасту формы активной практики, но и постараться в их процессе решить поставленные образовательные задачи, для чего необходима дополнительная мотивация. И если воспитатель решается действовать в рамках совместной деятельности взрослых и детей, то есть в рамках взаимодействия (а не воздействия), ему придется достигать необходимой «дисциплины» в ходе образовательной деятельности не формальным авторитетом взрослого человека, а через создание целой системы интересов. Это же требование правомерно и для реализации НОД в детском саду.
Предлагаем Вашему вниманию видеозапись НОД «На помощь зайчикам» для детей II-ой младшей группы, (далее…)
Анализ психоло-педагогической литературы позволяет говорить о достаточно устоявшемся в научной литературе определении и понимании сущности явления субкультуры. Многие вопросы, связанные с выявлением внутренней структуры субкультуры детей достаточно широко изучены в современных научных исследованиях.
Детская субкультура, носителем которой является детское сообщество, занимая особое место в общечеловеческой культуре, выполняет функции первичной социализации ребенка. Она предстает как культурное пространство и круг общения, помогающий адаптироваться в социуме и создать свои автономные нормы и формы поведения, она определяет в дальнейшем выбор субкультуры детьми. (далее…)
В ФГТ содержится указание на то, какие виды деятельности можно в соответствии с теоретико-методологическими основами считать приемлемыми для обучения детей дошкольного возраста и актуальными формами практики для ребенка. В первую очередь, назовем игру, игровую деятельность как ведущую деятельность дошкольного возраста, а также коммуникативную, двигательную, продуктивную, познавательно-исследовательскую, трудовую, музыкально-художественную, чтение (восприятие) художественной литературы. Таким образом, специфика дошкольного образования, помимо многих других особенностей, заключается в том, что процесс обучения детей дошкольного возраста является, по сути, процессом «усвоения… в других (не учебных) видах деятельности».
Предлагаем Вам посмотреть физкультурное занятие в детском саду. Обратите внимание на интеграцию разных видов детской деятельности в процессе данного занятия.
Взаимодействие ДОУ с семьей по вопросам физического развития и оздоровления дошкольников — одна из актуальнейших тем современного дошкольного образования. Ее значимость определяется, во-первых, тем, что детский сад является первым социальным институтом, в котором начинается систематическое педагогическое просвещение родителей; во-вторых тем, что роль семьи в данной работе невозможно переоценить. Ведь именно из семьи ребенок впитывает те жизненные идеалы и ценности, которые в дальнейшем ведут его по жизни. И если семья не поддерживает идей физического совершенствования, здорового образа жизни, то работа детского сада в этом направлении становится практически бесполезной и бессмысленной. (далее…)
