| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | ||||||
5. Круглый стол для педагогов «Понять — значит почувствовать»
Чуткость к радостям и горю воспитывается только в детстве. В этом возрасте сердце особенно чутко откликается на человеческие переживания, беды, грусть и одиночество. Дети будто перевоплощаются, представляя себя на месте другого человека. (далее…)
3. Тренинг для педагогов «Знание и познания…»Думаете, что троны и короны в нашем мире достаются самым умным? Ошибаетесь. Гораздо больше шансов стать успешными в жизни у эмоционально одарённых людей, тех у кого достаточно хорошо развит эмоциональный интеллект. Как вы думаете, почему? (Воспитатели высказывают точку зрения по данному вопросу)
Не будет лишним напомнить, что в понятие «эмоциональная одаренность» или «душевные качества» входят не только межлично-стные свойства, как общительность, способность к сопереживанию, но и качества, оносящиеся к управлению своей внутренней жизнью: (далее…)
4. Консультация для педагогов «Взрослые на планете Детства» (Воспитание Чувств)«Одной из наиболее злостных ошибок является суждение, что педагогика — это наука о ребёнке, а не о человеке. Нет детей — есть люди, но с другим масштабом понятий, другими источниками опыта, другими стремлениями, другой игрой чувств. Сто детей — сто людей, которые не когда-то там завтра, но уже теперь, сегодня уже люди». Я. Корчак (далее…)
2. Тайны внутреннего мира Человека. Подготовка к беседе-дискуссии с дошкольниками: «Ум или Чувства?!?»
Предлагаемый материал поможет педагогу подготовиться к беседе-дискуссии с дошкольниками о значимости эмоциональной сферы личности человека.
Мы, взрослые (педагоги, родители), можем помочь детям«обрести себя в этом мире». «Нет науки ,которой было бы труднее овладеть, чем умение хорошо и согласно всем естественным законам прожить эту жизнь», а значит стать — СЧАСТЛИВЫМИ. (далее…)
Эмоциональный интеллект — не новое, однако актуальное и востребованное в современной дошкольной педагогике понятие.
Развитый эмоциональный интеллект предполагает способность понимать свои эмоции и эмоции других людей, правильно оценивать реакции окружающих, а также умение регулировать собственные эмоции при принятии решений, что приводит к конструктивному решению многих жизненных неудач. Последние исследованиям по психологии констатируют, что успешность человека очень мало зависит от коэффициента умственного развития (20 %), а в большей степени от коэффициента эмоционального развития (80 %). (далее…)
1. Введение. Развитие эмоционального интеллекта«Педагог — это единственный класс людей, для практической деятельности которых изучение духовной стороны человека является так же необходи-мым,как для медика изучение телесной»
К. Ушинский
«Человек сам по себе глубок прежде всего своей собственной жизнью. Он иногда даже не догадывается о своей глубине и не пользуется её содержанием. Скребёт, что называется поверху, не заглядывая внутрь. Обидно, что часто не заглянув, так и уходит из жизни себя не познав, не познав своих возможностей»
В. Распутин. (далее…)
