Архивы за Июнь, 2014

Экологизация образования: Я.А. Коменский

Среда, 18 Июн 2014

komenskiyТермин «экологическое образование» появился в педагогической науке сравнительно недавно, однако проблема взаимодействия человека и окружающей среды, природы с разных точек зрения рассматривалась на протяжении всей истории педагогической мысли.

Современному педагогу необходимо знать, как шло становление экологического образования детей, чтобы иметь возможность использовать в своей практике богатый, более чем двухвековой педагогический опыт.

Красной нитью через педагогические учения нескольких столетий проходят идеи природо- и культуросообразности воспитания, выражающие стремление рассматривать процесс образования с позиций целостности человеческой личности, единства человека и природы (Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци и др.).

Первым педагогом, внесшим значительный вклад в развитие экологического образования детей, был Я.А. Коменский. (далее…)

Теоретические аспекты организации образовательного взаимодействия ДОУ и семьи

Вторник, 17 Июн 2014

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образо­вании» одной из основных задач, стоящих перед дошкольным об­разовательным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Разработка федеральных государственных требований (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошколь­ного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация образовательного взаимодей­ствия с родителями воспитанников ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Многие годы педагогическое взаимодействие преимуществен­но рассматривалось как совместная деятельность двух субъектов: чаще — педагога и ребенка, реже — педагога и родителя. Однако сегодня такого взгляда на педагогическое взаимодействие явно недостаточно, важно переходить от «диадного» к «триадному» взаимодействию (по определению В.С. Мухиной, Г.Г. Кравцо­ва и Е.Е. Кравцовой и др.), чтобы родители (далее…)

Тематическое занятие «Космические фантазии» по принципам Карла Орфа для детей старшего дошкольного возраста

Понедельник, 16 Июн 2014

Предложенный практический материал является свободным планом к занятию

Цели занятия:

  • — развивать звуковую фантазию,
  • — слуховое воображение, развивать способность к импровизации,
  • — развивать способности концентрировать внимание,
  • — развивать сотрудничество в группе, повышать уверенность в себе.

Пособия и материалы:

  • — «космические» атрибуты,
  • — комплект детских музыкальных инструментов,
  • — синтезатор,
  • — цветные фонарики,
  • — элементы костюмов,
  • — аудиозаписи.

Занятие можно начать такими словами: (далее…)

Тематическое музыкальное занятие «Снежная сказка» по принципам Карла Орфа для детей младшего дошкольного возраста

Воскресенье, 15 Июн 2014

В данной тематической подборке моделей представлены знакомые детям формы музицирования, которые доставят им удовольствие от радости игры, возможности фантазировать и использовать уже имеющиеся навыки.

Цели занятия:

  • — привлечь внимание детей к особой красоте зимних звуков природы;
  • — развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение.

Пособие и материалы:

  • — набор шумовых инструментов, колокольчики двух видов,
  • — ушки зайчиков,
  • — фонограммы, сюрприз-угощение.

Ход занятия: Загадываем детям загадку: (далее…)

Методические рекомендации по развитию чувства ритма на основе методики К.Орфа

Суббота, 14 Июн 2014

Слушайте музыку Она улучшает настроение, способствует эмоциональному развитию. Ребенок с конца первого — начала второго года жизни с удовольствием слушает детские песенки и инсценировки детских сказок. Уже в этом возрасте можно приучать малыша слушать классическую музыку. Чаще включайте музыку в детской комнате. Она может сопровождать любые занятия ребенка, но позаботьтесь, чтобы звук был приглушенным.

Учите ребенка воспроизводить мелодию хлопками, постукиванием, пением Если малыш еще не научился самостоятельно выполнять задание, хлопайте его ручками, взяв их в свои руки; отстукивайте ритм или дирижируйте его рукой.

Поощряйте движения под музыку Устройте парад, маршируя и стуча в барабаны. Организуйте домашний оркестр из игрушечных музыкальных инструментов или куханной утвари. Меняйте темп движений (то быстрее, то медленнее). (далее…)

Развитие творчества детей в процессе инструментального творческого музицирования

Пятница, 13 Июн 2014

Музыкальные занятия с детьми дошкольного возраста можно назвать настройкой и вступлением в мир музыки. Именно на основе музыки, в общении с ней развитие ребёнка идёт по качественному пути. Новое постигается ребёнком деятельно и всегда в поле обозрения тог, что им уже усвоено и принято на основе зрительного, тактильного, коммуникативного, ассоциативно-образного и игрового опыта. Огромное значение музыки, как одного из универсальных терапевтических средств, воздействующих на психику, эмоции, настроение человека. Она не призывает, а вовлекает и увлекает, успокаивает, веселит, бодрит, предлагает размышлять.

Творческое музицирование – это возможность приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта движения и речи, праоснов музыки; опыта слушателя, композитора, исполнителя и актёра; опыта общения, творчества и фантазирования, самовыражения и спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.

Среди методик музыкального развития детей раннего возраста система (далее…)