Волшебный Сад Детства

Обобщение передового педагогического опыта по проблеме развития музыкальных способностей дошкольников (МДОБУ «Детский сад № 27 «Аленький цветочек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно – речевого развития воспитанников г. Новотроицка Оренбургской области»).

1. Название проблемы: Формирование личности дошкольников в музыкально-художественной деятельности во взаимодействии  с учреждениями культуры.

2. Условия возникновения проблемы: Мир сегодня стремительно меняется, и человеку все труднее удается сохранить гармонию с окружающей действительностью.  Как показала практика,  дети имеют определённый багаж знаний, но не могут самостоятельно решить жизненные задачи, адекватные возрасту. А так как формирование личности дошкольников возможно в музыкально – художественной деятельности, то это способствовало  написанию    программы «Музыкальный калейдоскоп». (далее…)

Обобщение передового педагогического опыта по проблеме развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста (МДОАУ ЦРР «Детский сад № 116 «Ералашка» города Орска»)

1. Название проблемы: Развитие художественно-творческих способностей детей через нетрадиционные техники изображения.

2. Условия возникновения проблемы: Я столкнулась с проблемой, что у детей моей группы недостаточно развиты художественно-творческие способности, в связи, с чем я включила в работу использование нетрадиционных техник на занятиях по художественно-творческому виду деятельности. Я предположила, что подобная работа станет толчком к развитию воображения у воспитанников моей группы, развитию творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности в процессе самостоятельной продуктивной деятельности. В своей работе (далее…)

Обобщение передового педагогического опыта по проблеме музыкально-ритмического воспитания детей дошкольного возраста (МДОАУ «Детский сад № 122 города Орска»)

1. Название проблемы: Развитие способности к творческому самовыражению у ребенка дошкольного возраста в процессе овладение основами ритмики.

2. Условия возникновения проблемы: Музыкально-ритмические движения (ритмика) – это один из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения развития музыкальности дошкольников и формирования их творческих качеств личности. Ритмика – это передача содержания музыки, ее характера, образов через движения, это эмоциональный отклик на музыку. Движения под музыку издавна применялись в воспитании детей. (далее…)

Вас пригласили работать в детский сад? Вы любите детей и считаете своей миссией сделать значимый вклад в музыкальное развитие и воспитание подрастающего поколения? Вот несколько полезных советов, которые помогут не разочароваться в выбранной профессии и сделать музыкальные занятия более насыщенными и интересными.

Молодой специалист, который только что окончил вуз, полон энтузиазма, имеет романтический настрой и хочет добиться больших успехов в выбранной им деятельности. Однако работа в группах с большим количеством маленьких детей – это тяжелый труд.

К чему должен быть готов новоиспеченный музыкальный руководитель, поступающий на работу в детский сад? (далее…)

Коллекция картинной галереи в детском саду формируется из работ известных русских художников и работ местных (в нашем случае, новотроицких) авторов, в которых отражены реалистические тенденции в современном искусстве. Их подбор диктовался определёнными методическими требованиями:

1. Познакомить детей с живописью.

2. Научить различать жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр.

3. Учить сравнивать одножанровые произведения разных художников (например, изображение одного сезона), видеть сходство и различие в манере их письма.

Построение экспозиции: (далее…)