Волшебный Сад Детства

В работе педагога и педагога-психолога по развитию детской ода­ренности значимы все её этапы в данном направлении, начиная с диа­гностического, которому мы придаем важное значение. Что же касается идентификации социальной одаренности, выявления её признаков в до­школьной группе, то нам бы хотелось отметить и такое дополнительное, специфическое и особо важное её назначение как создание благоприятных условий для сохранения и укрепления психологического здоровья детей, воспитывающихся в условиях дошкольного учреждения. В данном же сообщении мы остановимся на деятельности воспитателя и педагога-пси­холога по развитию социальной одаренности и коммуникативных способ­ностей, (далее…)

И ранее не обделенная вниманием исследователей проблема ода­ренности, её развития, образования одаренной молодежи в настоящее время приобретает актуальность, вызывает к себе всё больший интерес. Признание особой значимости дошкольного детства в развитии человека учеными разных стран мира (Л.С. Выготский, А. Валлон, Л.И. Божович, А.В. Запорожец, А. Адлер, 3. Фрейд, Д.Б. Эльконин и др.) обуславливает необходимость особого внимания к проблемам одаренных детей, их обра­зованию на самых ранних этапах жизненного пути. (далее…)

Гражданское воспитание детей — это, прежде всего, социальная ориентация личности, воспитание ребенка в уважении и преданности основным идей­но-нравственным идеалам, которые определяют всю жизнь общества: лю­бовь к Родине, стремление к миру, уважение к человеку, труд на благо об­щества, отношение к знаниям как средству совершенствования жизни.

Во время перемен и модернизаций многих сфер нашей жизни особенно важно привить любовь к отечеству, воспитание таких качеств гражданина России, как ответственность, креативность, чувство долга, дисциплинированность, у детей, которые проявляют различные виды одаренности: в музыке, изобразительной деятельности, литератур­ном творчестве.

Известно, что как на проявление детской одаренности, так и на ее сохранение и развитие большое влияние оказывают (далее…)

Воспитание творческой активности детей является одной из первостепенных целей в деятельности каждого педагога, кото­рый должен дать каждому ребёнку базовое образование, основы базовой культуры, научить его самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение и применять полученные знания в учении. При этом деятельность педагога должна быть, в первую очередь, ориентирована на личность ребёнка.

Целью дошкольного обучения и воспитания детей является фор­мирование и развитие индивидуальных и социальных качеств личности. Наиболее полно, плодотворно и эффективно такое взаимопроникновение воспитания и обучения происходит в (далее…)