Волшебный Сад Детства

Несколько секретов по изготовлению гелевой или восковой свечи

Индивидуальности и уюта помещению обычно придают предметы, изготовленные собственноручно. Свечи являются еще и замечательным сувениром, способствующим созданию таинственной и чарующей обстановки на каком-либо торжестве (посвященном празднованию знаменательной даты) или на романтическом вечере. Для некоторых свеча может являться просто милым предметом декора или выступать в роли прекрасного украшения дома. Использование ароматизированных свечей может оказать успокаивающее действие, поспособствовать созданию необходимой атмосферы для релаксации. (далее…)

Архитектурное искусство направлено на возрождение гуманитарной направленности, т.е. воздвигаемые сооружения помогают сделать человеку пребывание в любом здании более комфортным. Также с помощью архитектурного искусства есть возможность затронуть эстетическое наслаждение окружающим миром.

Что же точнее представляет собой архитектура? Происходит это слово с греческого языка и имеет еще такой синоним как зодчество, а характеризуется тем, что человек может оформлять пространственную среду с помощью возведения и проектирования объектов. Произведения архитектуры неразрывно связаны с таким направлением как художественное творчество, которое, в свою очередь, направлено на реализацию архитектурных образов, имеющих некое художественное содержание. (далее…)

Статья рассказывает об особенностях подготовки ребенка к детскому саду. Затронуты многие аспекты психологической и физической подготовки в целях адаптации ребенка с минимальными неудобствами.

Каждая заботливая мама стремится к тому, чтобы адаптация ее ребенка к начальному посещению детского сада прошла как можно проще и благоприятнее с минимальными неудобствами для малыша. Условно подготовку к столь важной степени в детском развитии можно разделить на психологическую и физическую составляющие, которые неразрывно связаны друг с другом. (далее…)

В рамках сотрудничества авто­номной некоммерческой организации «Псковский городской центр правового образования и воспитания молодежи» и муниципального дошкольного об­разовательного учреждения «Детский сад комбинированного типа № 29» г. Пскова с января 2008 года началась деятельность по проекту «Защи­та прав дошкольников: правовое воспитание и просвещение в дет­ском саду», целью которого являются разработка, апробация и внедрение модели системы правового воспитания в детском саду, основанной на социальном партнерстве дошкольно­го образовательного учреждения с родителями и на повышении уровня правовой культуры персонала.

Специалисты, вовлеченные в работу по проекту, поставили перед собой сле­дующие задачи: (далее…)

Программу «Мои права и обя­занности», целью которой является ознакомление дошкольников с содержа­нием некоторых адаптированных статей Конвенции ООН о правах ребенка, предлагает для использования в до­школьных учреждениях. Н. Ю. Тан. Ею разработаны следующие конспекты за­нятий по знакомству детей с правами и обязанностями: «Что такое «Декларация прав человека»», «Конвенция о правах ребенка», «Что такое право», «Право на имя», «Право на жизнь», «Право на семью», «Право на развитие», «Право на образование», «Все люди разные, а права у них одинаковые», «Право на защиту», «Право ребенка на ме­дицинское обслуживание», «Право на особую защиту», «Права и обязанности ребенка».

Материалы пособия «Маленьким детям — большие права» призваны (далее…)

В настоящее время остро встает проблема построения образовательной среды в различных образовательных учреждениях, прежде всего дошколь­ных: меняются требования общества к подрастающей личности, на смену авторитарной педагогике пришла личностно ориентированная модель вос­питания детей, и это требует организа­ционных изменений. В современной педагогике образовательная среда трактуется как часть социокультурно­го пространства, зона взаимодействия образовательных систем, их элемен­тов, образовательного материала и субъектов образовательного процесса. Также под образовательной средой понимается целостная качественная характеристи­ка внутренней жизни образовательного учреждения, которая:

— определяется конкретными зада­чами;

— проявляется в выборе средств, с помощью которых эти задачи реша­ются;

— содержательно оценивается по тому эффекту в личностном, социаль­ном, интеллектуальном развитии де­тей, которого она должна достичь.

Применительно к системе дошколь­ного воспитания понятие «образова­тельная среда» обычно (далее…)