Волшебный Сад Детства

По научно-исследовательским материалам О.Г. Чеховских (Педагогика и жизнь: международный сборник научных трудов / под ред. проф. О.И. Кирикова. — Выпуск 8. — Воронеж: ВГПУ, 2008. — С. 300-308).

На протяжении всей истории развития системы дошкольного образования большое внимание уделялось исследованию проблем личности воспитателя, социальным функциям этой профессии, профес­сиональному образованию и повышению квалификации педагога дошкольного учреждения.

Организация условий формирования социально-профессиональной мобиль­ности как черты личности воспитателя ДОУ, будет способствовать совершенст­вованию всей системы дошкольного образования, так как само дошкольное уч­реждение в настоящее время «растит» себе кадры. Высокий уровень взаимоза­меняемости сотрудников способствует жизнедеятельности дошкольного учреждения. (далее…)

В последние годы всем нам приходится работать в непростое время – время модернизации дошкольного образования, которое приобрело статус первого звена в непрерывной системе образования и проблемы которого теперь обсуждаются на государственном уровне. Вся Россия вовлечена в реализацию одного из приоритетных национальных проектов «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования», а идеи модернизации образования нашли отражение в документах как федерального, так и регионального масштаба.

Развитие системы дошкольного образования определяется в том числе и тем, насколько эффективно осуществляется в ней управление и как происходит внедрение в практику ДОУ новейших научно-педагогических достижений. Качественный педагогический результат предполагает новый подход воспитателей и руководителей ДОУ к информационному, методическому обеспечению, педагогическому анализу, планированию, организации, регулированию и контролю всей деятельности. (далее…)

арягина Г.В. Интеграция искусств как средство обновления содержания подготовки педагогов дошкольного и начального образования / Г.В. Карягина // Обучение и воспитание: духовно-нравственный аспект: сб.науч.статей  / науч.ред.Т.Г.Русакова; ФГБОУ ВПО «Оренб.гос.пед.ун-т». – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2012. – 180с. — С.133-140

Ключевые слова: синтез искусств; интеграция искусств; интеграция образовательных областей; спиралевидная форма интеграции; пластообразная форма интеграции;  взаимопроникающая форма интеграции; контрастная форма интеграции; индивидуально-дифференцированная (творческая) форма интеграции.

Основные идеи статьи (краткая аннотация): В статье показаны новые ориентиры художественного образования на разных этапах образовательного процесса; уточнены понятия «синтез искусств» и «интеграция искусств» в контексте обновления содержания образования; раскрыты формы организации образовательного процесса на основе интеграции искусства.

Автором статьи акцентировано внимание на разнообразных формах интеграции, разработанных Р.М. Чумичевой: (далее…)

Вас пригласили работать в детский сад? Вы любите детей и считаете своей миссией сделать значимый вклад в музыкальное развитие и воспитание подрастающего поколения? Вот несколько полезных советов, которые помогут не разочароваться в выбранной профессии и сделать музыкальные занятия более насыщенными и интересными.

Молодой специалист, который только что окончил вуз, полон энтузиазма, имеет романтический настрой и хочет добиться больших успехов в выбранной им деятельности. Однако работа в группах с большим количеством маленьких детей – это тяжелый труд.

К чему должен быть готов новоиспеченный музыкальный руководитель, поступающий на работу в детский сад? (далее…)