Волшебный Сад Детства

ириенко С.Д. Интеграция содержания образования в практике работы ДОУ /С.Д. Кириенко // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. — №10. – С.1-5.

Ключевые слова: интеграция, подходы и принципы построения образовательного процесса, системообразущий фактор, интегративные блоки

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается проблема создания условий для полного раскрытия неповторимого возрастного потенциала ребёнка в системе дошкольного образования. Автор обращается к процессу интеграции как одному из эффективных путей создания таких условий. При этом автор рассматривает интеграцию как системное образование, объединяющее интегративное целое: (далее…)

икляева Н.В. Развитие дошкольного образования в контексте внедрения ФГТ / Н.В.Микляева // Управление ДОУ. – 2011. — №6,7. – С.21-30, 19-32. 

Ключевые слова:федеральные государственные требования; общая культура личности; социальная направленность образования; специфика интеграции; соотнесение содержания образовательных областей с результатами мониторинга; отражение ФГТ в структуре образовательной программы ДОУ; комплексно-тематическая модель образовательного процесса.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Автор акцентирует внимание на том, что дошкольное образование определяет идеальную цель воспитания и обучения детей в той или иной  социальной системе и определяется конкретно-историческими условиями, которые характеризуют каждый временной период развития той или иной страны.  В трудное для государства время создаются (далее…)

агель, О.П., Репринцева, Г.А. Коммуникативная компетентность руководителей дошкольных образовательных учреждений / О.П. Нагель, Г.А. Репринцева // Современный детский сад. – 2009. — №1. – С. 8-12.

Ключевые слова: компетентность, общекоммуникативная компетентность, коммуникативно-управленческая компетентность, коммуникативно-маркетинговая компетентность

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье авторы раскрывают содержание коммуникативной компетент­ности, которое необходимо знать современному руководителю детского сада, так как в современных условиях социально-экономические отношения, расширение сферы образовательных услуг (далее…)

текляйн, С.Н., Хабарова, Т.В. Качественные характеристики современного дошкольного образования / С.Н. Штекляйн, Т.В. Хабарова // Дошкольная педагогика. – 2011. — №3. – С. 20-23.

Ключевые слова: современное дошкольное образование, федеральные государственные требования, развитие системы дошкольного образования

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В данной статье авторы сделали попытку из­ложить свои взгляды на то, каким се­годня может быть дошкольное образо­вание в свете всех современных тре­бований и что для этого необходимо.

По их мнению современное дошкольное образо­вание, — это пре­жде всего: (далее…)

АЗЪЯСНЕНИЯ по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений № 03-52/46 от 18 августа 2010 г. // Управление ДОУ. – 2011. — №1. – С. 36-69.

Ключевые слова: аттестация педагогических и руководящих работников, аттестационная комиссия, порядок аттестации педагогических работников

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Департаментом общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюзом работников народного образования и науки Российской Федерации совместно подготовлены разъяснения по применению положений, предусмотренных вновь принятым порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, (далее…)

фаева, В. Профессиональная компетентность педагога дошкольного учреждения в сфере интеллектуального развития детей / В. Яфаева // Дошкольное воспитание. – 2010. — №8. – С. 117-121.

Ключевые слова: интеллектуальное развитие дошкольников, компетент­ность, профессиональная компетент­ность, сущность и содержание компе­тентности, сущность и характеристики профессиональной компетентности пе­дагога дошкольного учреждения в сфе­ре интеллектуального развития детей

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Актуализации интеллектуального развития дошкольника помимо таких факторов, как психофизиологические особенности и возможности, состояние здоровья, мотивационность, эмоциогенность, предметно-развивающий игровой социум, в который он погружен, способствует профессиональная компетентность педагога. (далее…)