Волшебный Сад Детства

Семейно-ориентированное сопровождение — это вид педа­гогической деятельности дошкольной организации, направлен­ный на совместное, партнерское взаимоотношение с семьей воспитанника по воспитанию, развитию, коррекции растущей личности с ориентацией на ценности общества. Имеется в виду не любая форма помощи семье, а поддержка, в основании ко­торой лежит сохранение максимума свободы и ответственности за выбор варианта индивидуального воспитательного воздей­ствия на ребенка с учетом его физического, психического, ду­ховного.

Новое направление работы с семьей требует создание при до­школьных организациях службы семьи — объединения специали­стов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения: воспитателей, медицинских работников, психолога, социального педагога, логопеда, инструктора по физической культуре. При этом служба сопровождения семьи должна учитывать следующие принципы: (далее…)

Весна уже вовсю вступила в свои права. Еще немного и теплая зимняя одежда перекочует на дальнюю полку в шкаф и мы побежим на улицу в легких шортиках и маечках. И конечно, хочется радовать себя и восхищать окружающих красивым телом. Об этом надо позаботиться заранее: правльно делать отжимания на бицепс, подкачать пресс, подтянуть мышцы ног и спины, тогда вы встретите весну во всеоружии.

________________________________________________________________________________________

В последнее время в дошкольном образовании происходят рево­люционные изменения, которые коренным образом меняют содер­жание и формы функционирования детских садов в нашей стране. В первую очередь данные преобразования связаны с введением Фе­деральных государственных стандартов дошкольного образования, являющиеся стратегией развития дошкольного образования в РФ как исходной и самоценной ступенью российского образования. Необходимость введения стандарта дошкольного образования, по мнению А. Г. Асмолова, связано с изменением социального статуса дошкольного детства, точнее — с осознанием государством его зна­чимости и превращением дошкольного образования в инструмент государственной поддержки детства и семьи.

Одним из ведущих принципов дошкольного образования, согласно данному документу, является принцип (далее…)

Внедрение ФГТ в дошкольном образовании, а теперь и ФГОС делает особо актуальной реализацию идеи интеграции и организации и проведения интегрированной деятельности, которая представляет собой регламентированную или стихийную практикоориентированную деятельность, объединяющую знания из разных образовательных областей, позволяющую формировать у детей целостную картину мира.

Принцип интеграции, как один из ведущих принципов дошкольного образования,  требует особого подхода к отбору содержания образования и способов его представления. Детям даются новые знания, вызывающие удивление и поражающие воображение ребенка. Интегрированная деятельность обеспечивает взаимопроникновение материала из разных образовательных областей через разнообразные детские виды деятельности, что способствует целостному восприятию ребенком окружающего мира, осознанию разнообразных связей между его объектами и явлениями.

Мы считаем, что (далее…)

«Ах, как хорошо! Все домашние дела переделаны, теперь и отдохнуть можно. Полежу часок, журнальчик почитаю, а, может, и посплю немного. Красота! Хорошо, когда ребенок у бабушки, и можно, наконец, расслабиться и отдох… Стоп! Как это у бабушки? Конечно, он дома. Сидит в своей комнате за компьютером, вот и не слышно его совсем. Да, когда он играет в свои «стрелялки» или гонки, можно запросто забыть, что в квартире находится еще один человек, мой 6-летний сын.»

«Конечно, плохо, что он играет так долго. Я, если честно, даже не заметила, с какого времени он сегодня «отсутствует». Надо бы сказать, чтобы закруглялся. Надо бы, а не хочется. Ну и ладно, пускай поиграет еще немного, а я пока, все-таки, отдохну.» (далее…)

В современных условиях гуманизм рассматривается как основной принцип общественного прогресса. Это вызвало актуализацию идей гуманистического воспитания подрастающего поколения. Личность формируется совокупностью факторов и, в частности, теми социальными отношениями, в которые человек вступает, и если в них много жестокости, равнодушия, эгоизма, то это станет достоянием ребенка и будет определять его поведение. 

Поскольку дошкольный возраст признан исследователями наиболее важным периодом личностного становления, то в контексте указанного актуальна необходимость решения насущных проблем – изменения традиционных подходов к организации жизнедеятельности детей-дошкольников, теоретического осмысления и методической разработки содержания гуманистического воспитания детей в дошкольном учреждении и семей. (далее…)

Такое понятие как образовательная среда в наше время встречается очень даже часто. Данная среда очень важна для всех детей. Особое значение она имеет для умственно отсталых детей. Специалисты уже давно доказали тот факт, что на первом году обучения дети из, какими либо, недостатками нуждаются в безопасности, чувстве покоя, а также положительного отношения со среды окружения.

В связи с этим создаётся специальная среда для данных больных, а именно организация предметно-пространственного компонента образовательной среды для умственно отсталых детей. Суть данного компонента заключается в следующем: (далее…)