Волшебный Сад Детства

атихова, Л.Ф. Изучение нравственного сознания дошкольников / Л.Ф. Фатихова //Современное дошкольное образование. — 2012. – № 1. — С. 44 — 48.

Ключевые слова: нравственное сознание, моральное суждение, методика изучения нравственного сознания дошкольников

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

Проблема нравственности и нравственного сознания разрабатывается в разных областях научного знания – философии (этике), психологии, педагогике и др. В философии нравственность рассматривается как синоним морали, а нравственное сознание как одна из форм общественного сознания, связанная с регуляцией поведения человека в обществе. В педагогике нравственность выступает объектом воспитания. В психологии, прежде всего зарубежной, нравственное сознание рассматривается как один из компонентов личности и как критерии взросления человека. (далее…)

ороткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников: неоправданность педагогических ожиданий / Н.А Короткова // Ребенок в детском саду. — № — 201. – С.2-9.

Ключевые слова: свободная сюжетная игра, ролевое разыгрывание, событие

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается ряд вопросов, связанных с одним из основных видов игры как культурной практики, — со свободной сюжетной игрой. Зададимся вопросом: понимаем ли мы, что такое сюжетная игра дошкольников, можем ли распознать ее, а увидев ее проявления, понять – нормально это для ребенка или его возраст предполагает нечто более сложное? (далее…)

В современных социо-культурных условиях уголок ПДД становится неотъемлемой частью предметно-развивающей среды детского сада. Игры в уголке ПДД могут возникать как по инициативе взрослого, так и по инициативе самих детей, главное чтобы они при этом способствовали формированию четких представлений у дошкольников о том, что правила дорожного движения придуманы не просто так, а помогают сохранить жизнь и здоровье людей и поэтому их необходимо соблюдать.

К факторам, способствующим освоению дошкольниками правил дорожного движения, можно отнести: информационный, позволяющий развивать интеллект, социальный, обеспечивающий поддержку детей в процессе их деятельности, дающий возможность общения и обмена впечатлениями; эмоциональный, обуславливающий психологический комфорт и безопасность. (далее…)

азунина, И.И. Инновационные технологии в игровых учебно-дидактических средствах по духовно-нравственному воспитанию дошкольников / И.И. Казунина // Детский сад от А до Я. – 2012. — №2. – С.27-30.

илиппова, С. Мальчики и девочки дошкольного возраста/ С.Филиппова // Здоровье дошкольника. – 2008-2011. – С.15-21. 

ельсон А. Игра как опосредованное действие. Гендерный аспект / А. Нельсон // Психологическая наука и образование. – 2011. — №2. – С.93-100.

Ключевые слова: гендерные стереотипы, игра как опосредованное действие, Я-форма и С-форма, артефакты, дизайн игрушки, маскулинные и феминные образы, игровые действия, игрушка как культурный текст.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье представлено эмпирическое исследование игры дошкольников с фигурами людей, где предпринимается попытка преодолеть двойственность между позициями индивидуальность-общество (действие человека понимается как отношение между человеком и обществом), актер-структура.

Автор рассматривает детскую игрушку как артефакт, неразрывно связанный с обществом его создающим. (далее…)