Волшебный Сад Детства

Приоритетными направлением деятельности дошкольного образовательного учреждения является: создание условий для сохранения психического и физического здоровья каждого ребенка, обеспечение эмоционального благополучия детей, амплификация развития, создание общности пространства детско-взрослого взаимодействия  с учетом ведущей деятельности возраста, развитие каждого ребенка, как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой, а также оказание педагогической поддержки для сохранения и развития индивидуальности каждого ребенка. Все это представляет собой здоровьесберегающую среду детского сада или здоровьесберегающее воспитательное пространство.

Здоровьесберегающее воспитательное пространство рассматривается как комплекс социально-гигиенических, психолого-педагогических, морально-этических, экологических, физкультурно-оздоровительных, образовательных системных мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое благополучие, комфортную, морально-нравственную и бытовую среду в семье и детском саду. (далее…)

Одной из составляющих единого здоровьесберегающего пространства ДОУ является система музыкально-валеологической работы, которая включает в себя не только вопросы физического, но и духовного здоровья. Ведь важно не только научить ребенка есть здоровую пищу и ухаживать за своим организмом, необходимо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Принцип взаимозависимости физиологического и психического развития был реализован в трудах российских психологов П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Б.М. Теплова.

О лечебных силах музыки свидетельствуют самые древние источники. Так, Пифагор, Аристотель, Платон считали, что музыка восстанавливает нарушенную болезнью гармонию в человеческом теле. В наши дни  врачи все чаще обращаются «приятному» лекарству, через подсознание, активизируя внутренние силы человека в борьбе с недугом. (далее…)

Мы вновь возвращаемся к разговору о создании картотеки и ее использовании в образовательной работе педагога ДОУ и сегодня мы рассмотрим в качестве примера варианты содержательного наполнения картотеки для образовательной области «Здоровье» по разделу «Анатомия», тема «Глаза» (старший дошкольный возраст).

Карточка 1. Загадки

1)   Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою –

Я с радостью белым зверям отдаю!

(Губы и зубы.)

К. Чуковский (далее…)

Итак, мы продолжаем разговор о создании картотеки и ее использовании в образовательной работе педагога ДОУ. И, как было обещано в предыдущей статье по данной теме, рассмотрим в качестве примера подборку карточек из раздела «Анатомия», тема «Нос» (ранний возраст – с 2 до 3 лет). Данная подборка будет востребована при организации работы в образовательной области «Здоровье» и обеспечениии интеграции с другими образовательными областями.
1. Загадки о носе.
2. Игра «Узнай по запаху».
3. Стихотворения о носе (разных авторов).
4. Зачем нам нос? (беседа-рассуждение).
5. Отрывки из произведений (В. Берестов «Как найти дорожку»).
6. Правила гигиены и безопасности.
7. Профилактика работы носа (дыхательная гимнастика, закаливающее носовое дыхание).

Карточка 1. Загадки о носе

1)  Между двух светил посреди один.

Вот гора, а у горы две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит.

2)  Он бывает очень разным,

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым.

Карточка 2. Игра «Узнай по запаху» (далее…)

Как на горке, на горе

На широком на дворе

Кто на санках, Кто на лыжах,

Кто повыше, Кто пониже,

Кто потише, Кто с разбегу,

Кто по льду, Кто по снегу.

С горки — ух, На горку — ух,

Бух! Захватывает дух!

А. Прокофьев

Зимняя прогулка… Что может быть прекраснее?! Искрящийся на солнце снег, сугробы, сосульки ледяные глыбы не только необыкновенно красивы, но и очень интересны. Сколько занимательных веселых игр предлагает зима! И при этом дарит здоровье и хорошее настроение.

Организация и проведение прогулок с детьми в зимний период должны учитывать, что пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для их физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

При этом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей. Дети получают информацию о состоянии природы и о зимней погоде (экологический компонент); принимают участие в постройке горок и фигурок из снега (трудовое воспитание); изучают свойства снега, льда (познавательное развитие); катаются с горок, на санках, на лыжах (физическое развитие); взаимодействуют, общаются, договариваются, обсуждают (коммуникативное развитие); вспоминают песенки, пословицы, поговорки, стихи, картины зимней тематики (художественно-эстетическое развитие) и конечно же играют, что делает зимнюю прогулку очень увлекательным занятием.

Предлагаем Вашему вниманию методические рекомендации по организации и проведению прогулок с детьми, подготовленные Тюмайкиной Екатериной Александровной, старшим воспитателем муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №23 «Рябинка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития воспитанников г. Новотроицка Оренбургской области» (далее…)

Дорогие друзья!

Предлагаю Вам изучить опыт работы педагога ДОУ, который представляет собой инновационное направление образовательной деятельности ДОУ, а именно органичную интеграцию в дошкольном образовании таких образовательных областей как «Музыка» и «Здоровье», из которой родилось новое направление — музыкально-валеологическое. Задачи данного направления углубляют содержание вышеназванных областей и решаются педагогом в непосредственной образовательной деятельности, в режимных моментах, в совместной с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, а также в процессе организации кружковой работы.

Как Вы знаете опыт работы педагога ДОУ не появляется просто так, он нарабатывается годами при постоянном взаимодействии с детьми, родителями, окружающим социумом. Накопленный опыт позволил педагогу выстроить образовательную деятельность с учетом интересов, потребностей и способностей детей, условий, которыми располагает дошкольное учреждение и запросов родительской общественности.

В предлагаемой Вашему вниманию презентации опыта работы музыкального руководителя Вы увидите динамику достижений детей по освоению образовательной области «Музыка»; динамику состояния здоровья воспитанников и разнообразие профилактических мер психологического воздействия по  снижению заболеваемости у детей; психолого-педагогическую поддержку семьи по охране и укреплению здоровья детей, физическому воспитанию; целостность организации педагогического процесса в рамках приоритетных направлений деятельности ДОУ; использование инновационных методик и технологий; особенности образовательной работы ДОУ в рамках модернизации содержания и условий образовательного процесса; безопасность среды жизнедеятельности участников образовательного процесса.

Хотите свой сайт? Но не знаете с чего и как начать? РЕКОМЕНДУЮ! WordPress — профессиональный блог за один день