Волшебный Сад Детства

В своей работе мы представляем опыт изучения роли семьи в развитии творческих способностей детей в изобразительной деятельности. Исследование проводилось в д/с №176 «Белочка» АНО ДО «Планета детства «Лада», г. Тольятти Самарской области. В исследовании принимали участие дети средних групп и их родители. Изобразительное искусство включает в себя эмоциональную и интеллектуальную стороны жизни ребёнка. В.А. Сухомлинский писал: «В период детства мыслительные процессы должны быть, как можно теснее связаны с живыми, яркими, наглядными предметами окружающего мира… Эмоциональная насыщенность восприятия — это духовный заряд детского творчества». Мир, в котором живёт и взрослеет малыш, во многом зависит от того, какие чувства вносим в него мы, взрослые.

Как часто и не всегда по праву воспитывающие и значимые для дошкольника взрослые, со своими заботами о материальном комфорте, забывают о создании элементарных условий для развития и творческого самовыражения детей. (далее…)

В данной статье раскрываются особенности воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях социального приюта из опыта работы педагогов г. Норильск.

Жизненное становление детей, оставшихся без попечения родителей, их социализация, подготовка к самостоятельной жизни и деятельности, успешная их интеграция в общество в современных условиях протекают крайне тяжело.

Воспитание в социальном приюте детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, вся система деятельности данного учреждения нацелена на коррекцию и реабилитацию детей (от 4 лет до 18 лет). Это обусловлено особенностями детского контингента: в приют попадают дети, ослабленные физически, с нарушениями социального статуса, отчужденные семьей и школой. (далее…)

Михеева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ, г. Оренбург

Цыганкова Лидия Михайловна, к.п.н., доцент кафедры управления образованием ИПК и ППРО ОГПУ, г. Оренбург

Опубликовано: Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии : материалы VI международной заочной научно-практической конференции. Часть I. (24 октября 2012 г.) – Москва: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. – С. 54-61.

Перемены, происшедшие в нашей стране за последние годы, повлекли за собой изменения в образовательной политике, пересмотр основ функционирования образовательных систем. В последнее десятилетие мы наблюдаем устойчивую смену образовательных парадигм, внедрение новых подходов к организации обучения детей на разных ступенях образования. Современная система дошкольного образования не осталась в стороне. Модернизационные изменения затронули ее очень сильно и обусловили появление инноваций в практике воспитания детей до семилетнего возраста.

Обращение к существовавшим ранее концепциям развития дошкольного образования поможет понять и проанализировать насущную необходимость его модернизации. (далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2007/2008 учебный год: Кн. 2. Диск 3. – М.: Первое сентября; Чистые пруды, 2008.

Аннотация: В статье обозначается понятие «экологическая субкультура личности», дается его определение, выделяется понятие «экология движения». Рассматривается связь музыки и движения и возможность использования музыкально-ритмических движений в эколого-эстетическом воспитании дошкольников. Приводится классификация эколого-ориентированных движений. Также предлагается примерный подбор игр, игровых упражнений и этюдов на таких видах деятельности, как музыкально занятие и занятие по экологии. (далее…)