Волшебный Сад Детства

рубайчук Л.В. Интеграция как средство организации образовательного процесса/ Л.В. Трубайчук // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. — №10. – С.1-7.

Ключевые слова: интеграция, принцип интеграции образовательных областей, интегральные качества личности, признаки интегративного процесса, интеграцию мыслительных процессов, голографическое и субсенсорное восприятие мира, системообразующие факторы интеграции.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается основополагающий принцип развития современного дошкольного образования, предложенный ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, – принцип интеграции образовательных областей. (далее…)

азунина, И.И. Инновационные технологии в игровых учебно-дидактических средствах по духовно-нравственному воспитанию дошкольников / И.И. Казунина // Детский сад от А до Я. – 2012. — №2. – С.27-30.

илиппова, С. Мальчики и девочки дошкольного возраста/ С.Филиппова // Здоровье дошкольника. – 2008-2011. – С.15-21. 

ельсон А. Игра как опосредованное действие. Гендерный аспект / А. Нельсон // Психологическая наука и образование. – 2011. — №2. – С.93-100.

Ключевые слова: гендерные стереотипы, игра как опосредованное действие, Я-форма и С-форма, артефакты, дизайн игрушки, маскулинные и феминные образы, игровые действия, игрушка как культурный текст.

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье представлено эмпирическое исследование игры дошкольников с фигурами людей, где предпринимается попытка преодолеть двойственность между позициями индивидуальность-общество (действие человека понимается как отношение между человеком и обществом), актер-структура.

Автор рассматривает детскую игрушку как артефакт, неразрывно связанный с обществом его создающим. (далее…)

ириенко С.Д. Интеграция содержания образования в практике работы ДОУ /С.Д. Кириенко // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. — №10. – С.1-5.

Ключевые слова: интеграция, подходы и принципы построения образовательного процесса, системообразущий фактор, интегративные блоки

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматривается проблема создания условий для полного раскрытия неповторимого возрастного потенциала ребёнка в системе дошкольного образования. Автор обращается к процессу интеграции как одному из эффективных путей создания таких условий. При этом автор рассматривает интеграцию как системное образование, объединяющее интегративное целое: (далее…)

мельянова И.Е. Интегрированная познавательная задача как системообразующий фактор художественно‑творческого развития ребёнка / И.Е. Емельянова // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. — №10. – С.1-7.

Ключевые слова: интеграция, образовательная область, познавательная задача, художественно-творческое развитие

Основные идеи статьи (краткая аннотация):

В статье рассматриваются преимущества интегративного подхода в дошкольном образовании, раскрываются структурные связи интеграции в содержании понятий и деятельности по освоению образовательных областей. Описываются типы интеграции при решении познавательных задач художественно-творческого развития дошкольников. (далее…)