Волшебный Сад Детства

В современном творчестве изменилось отношение к самой звуковой материи музыки. Эстетическая ценность музыкального звука как символа культуры, как звучащего мироощущения эпохи, стиля подверглась пере­осмыслению. Современное звучание воссоединилось, подобно тому, как это было в архаическую эпоху, с шумами окружающего мира, с речевым интонированием человека, добавив в эту палитру звуковые «краски» тех­нического прогресса и синтезированные электронные звучания.

Шумовые эффекты давно заняли прочное место в музыкальной практике современности, став одним из ярких средств выразительности в детском игровом творчестве. Музыкальная педагогика преобразовала этот прием в (далее…)

Одним из ведущих направлений современной российской образо­вательной политики является привлечение ресурсов художественной де­ятельности в целях развития личностных качеств детей. В связи с этим актуализируется разработка приемов организации творческого музициро­вания детей как способа активизации социокультурного развития личнос­ти, ее креативности как основы психологического здоровья и самоактуа­лизации.

Возможности творческого музицирования в развитии личностных качеств детей глубоко осознаются современными педагогами. Не случай­но появление в наши дни множества авторских методических разработок и инновационных программ для (далее…)

Управляемость технологического сопровождения предполагает поэтапную работу по определению проверяемой цели, поэтапной диа­гностике, проектированию индивидуальной образовательной траектории ребёнка, варьированию средств и методов с целью коррекции результа­тов. Целью технологического сопровождения ребёнка в предшкольном образовательном пространстве является создание таких педагогических условий, которые способствуют развитию творческой одарённости детей, целостной картины мира, познавательных интересов, способов решения проблемных ситуаций, а также (далее…)

Воспитание творческой активности детей является одной из первостепенных целей в деятельности каждого педагога, кото­рый должен дать каждому ребёнку базовое образование, основы базовой культуры, научить его самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение и применять полученные знания в учении. При этом деятельность педагога должна быть, в первую очередь, ориентирована на личность ребёнка.

Целью дошкольного обучения и воспитания детей является фор­мирование и развитие индивидуальных и социальных качеств личности. Наиболее полно, плодотворно и эффективно такое взаимопроникновение воспитания и обучения происходит в (далее…)