Волшебный Сад Детства

Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально-личностному развитию дошкольников, разработанный в рамках реализации проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» представлен педагогами муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Детский сад № 38 «Солнышко» комбинированного вида г. Орска».

Ф.И.О., должность педагогов: Воспитатели высшей категории: Биктимирова  Т.И., Попелыш Н.Ю. Учитель-логопед первой категории: Матвеева А.Н

Образовательная область: «Социализация»

Тема: «Это — Я, это — МЫ»

Возрастная группа: средняя

Цель: Закрепить знание детей о понятиях семья, имя и отчество.

Задачи: (далее…)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально-личностному развитию старших дошкольников, разработанный в рамках реализации проекта «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования» педагогом муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида № 22» г. Бугуруслана.

Ф.И.О., должность педагога: Н.В. Гончарова, воспитатель

Вид деятельности: игра

Образовательная область: «Социализация»

Тема: «Театр юного зрителя «Золотой ключик»

Возрастная группа: старшая (далее…)

Маленькие дети улыбаются и смеются, но юмора ситуаций, комического — не понимают. Их надо этому учить. Ребенку год — и вот он уже понимает комическое. Например, если мама пытается нарядить куклу: брюки на руки, а рубашку — на ноги, то ребенку УЖЕ смешно, потому что произошло нарушение «правильного» порядка течения жизни.

Чтобы ваш малыш сделал первые шаги в развитии чувства юмора, иногда специально нарушайте установленные порядки: на глазах у ребенка наденьте брюки задом наперед и сделайте вид, что будете ходить теперь, только пятясь. Примерьте на руки ботинки и «задумайтесь» вслух о том, что как-то что-то не так… Зимой, надев пальто, «забудьте» на ногах тапочки. (далее…)

При решении многих задач воспитания звуковой культуры речи в детском саду ведущими являются фронтальные формы работы с детьми в непосредственной образовательной деятельности. Но в силу разных причин некоторые дети плохо усваивают материал, неправильно произносят звуки или  вовсе их пропускают. В этом случае необходима, среди прочих, помощь родителей, как закрепляющий и упражняющий фактор. Не все родители, даже при большом желании, имеют навыки  работы по воспитанию звуковой культуры речи, владеют необходимыми методами и приемами. Одним из самых необходимых условий становления правильного произношения в домашней обстановке можно считать правильную, грамотно построенную, литературно выдержанную речь близких людей, окружающих ребенка дома. Именно она послужит  примером для подражания. (далее…)

Современная ситуация развития человеческого общества все более обостряет проблему ухудшения состояния здоровья детей, что, в свою очередь, обостряет задачи формирования у детей уже с дошкольного возраста потребности в здоровом образе жизни. Под здоровым образом жизни мы понимается деятельность людей, носящая активный характер и направленную не только на сохранение, но и на улучшение здоровья.

Создание физкультурно-оздоровительной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении способствует развитию физических качеств у детей в процессе совместной и самостоятельной двигательной и здоровьесберегающей деятельности. Также в процессе организации подобной работы с дошкольниками решаются задачи по воспитанию у детей потребности в двигательной активности посредством использования закаливающих процедур, подвижных игр, элементов спортивных игр и упражнений. (далее…)