Волшебный Сад Детства

По научно-исследовательским материалам О.Г. Чеховских (Педагогика и жизнь: международный сборник научных трудов / под ред. проф. О.И. Кирикова. — Выпуск 8. — Воронеж: ВГПУ, 2008. — С. 300-308).

На протяжении всей истории развития системы дошкольного образования большое внимание уделялось исследованию проблем личности воспитателя, социальным функциям этой профессии, профес­сиональному образованию и повышению квалификации педагога дошкольного учреждения.

Организация условий формирования социально-профессиональной мобиль­ности как черты личности воспитателя ДОУ, будет способствовать совершенст­вованию всей системы дошкольного образования, так как само дошкольное уч­реждение в настоящее время «растит» себе кадры. Высокий уровень взаимоза­меняемости сотрудников способствует жизнедеятельности дошкольного учреждения. (далее…)

Современное общество уже давно живет в ситуации экологического кризиса и это означает, что отсутствие специального экологического образования подрастающего поколения может еще больше усугубить ситуацию. В таком ключе экологическое образование становится и условием преодоления негативных последствий антропогенного влияния на окружающую среду, и фактором формирования экологической культуры личности как регулятора отношений в системе «человек — окружающая среда».

Кроме того, экологическое образование выступает важнейшим фактором нравственного становления личности, основой его гармоничных отношений с самим собой, с природой, с другими людьми. (далее…)

Игры на воде используются в детском саду, как метод закрепления и совершенствования отдельных навыков движений способа плавания. Они способствуют воспитанию у детей смелости, решительности, уверенности в своих силах, инициативности. В статье описан опыт организации подвижных игр в процессе обучения плаванию дошкольников в детском саду №176 «Белочка» г. Тольятти. Представлена система подвижных и развивающих игр, направленных на обучение детей взаимодействию в парах. Считаем, что использование упражнений в парах способствуют развитию чувства товарищества, приучает детей к согласованным совместным действиям.

Процесс обучения упражнениям и заданиям в парах предполагает 4 этапа: (далее…)

В последние годы всем нам приходится работать в непростое время – время модернизации дошкольного образования, которое приобрело статус первого звена в непрерывной системе образования и проблемы которого теперь обсуждаются на государственном уровне. Вся Россия вовлечена в реализацию одного из приоритетных национальных проектов «Модернизация муниципальных систем дошкольного образования», а идеи модернизации образования нашли отражение в документах как федерального, так и регионального масштаба.

Развитие системы дошкольного образования определяется в том числе и тем, насколько эффективно осуществляется в ней управление и как происходит внедрение в практику ДОУ новейших научно-педагогических достижений. Качественный педагогический результат предполагает новый подход воспитателей и руководителей ДОУ к информационному, методическому обеспечению, педагогическому анализу, планированию, организации, регулированию и контролю всей деятельности. (далее…)