Состояние проблемы экологического развития детей дошкольного возраста в детской субкультуре
Среда, 25 Янв 2012Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет
Опубликовано: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. – №2. – С. 189-194.
В данной статье мы обращаем внимание на особенности детской субкультуры как пространства и времени накопления ребенком ценностного потенциала. Этот период определяется основополагающим в развитии личности ребенка:
— формируются начальные формы осознания смыслов окружающих ребенка явлений;
— накапливается социально-нравственный опыт и социально значимые мотивы поведения;
— накапливается опыт самопознания, самосохранения, самоуправления поведением.
Оказывая влияние на развитие личности в целом, субкультура детей также влияет и на процесс экологического развития ребенка, каждого своего представителя. В детстве ребенок присваивает опыт взаимодействия с природой, накопленный человечеством, и детство рождает собственную культуру бытия ребенка, а также детское объяснение экологической картины мира, которая создает необходимое смысловое поле экологического развития личности ребенка и приобретения экологического опыта.
