Волшебный Сад Детства

В современных социально-экономических условиях проблема воспитательной работы школы становится крайне актуальной. Это связано в первую очередь с тем, что с каждым годом в молодежной среде наблюдается рост проблем различного характера: центром правовой и психологической помощи в экстремальных ситуациях выявлено, что уровень психологической напряженности в России крайне высок; согласно информации, представленной ВОЗ, уровень смертности от насилия в возрасте от 10 до 29 лет находится на самом высоком уровне в России в сравнении с другими 53 странами мира; количество осужденных подростков (14-15 лет) год от года значительно увеличивается. Кроме того в молодежной среде отмечается низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития из-за чего в детской, подростковой и молодежной среде возникают такие негативные явления как межэтническая и межконфессиональная напряженность, ксенофобия, дискриминационное поведение детей и подростков, алкоголизм и употребление наркотиков, агрессивность, травля сверстников и другие асоциальные проявления. Все эти факты свидетельствуют о недостатках воспитательной работы школы, которая (далее…)

Идея сетевого взаимодействия тесно связана с развитием управленческих подходов, в том числе в сфере образования. Детские сады являются «учреждениями дошкольного образования». Это означает несколько важных моментов: учреждение находится на попечении муниципалитета и относится к дотационной, социальной сфере, оно реализует государственный заказ и финансируется в том объеме и на те цели, которые обеспечивают реализацию муниципального заказа. Большинство учреждений дошкольного образования обслуживаются централизованной бухгалтерией, помещения детского сада не являются его собственностью и т.п. Все это отличает детский сад как учреждение от организации, которая должна выживать в условиях рынка, анализировать конкурентную среду, проектировать свое развитие, оперативно реагировать на изменения и быть максимально открытой.

В настоящее время мы наблюдаем ряд противоречий: (далее…)

Главной целью модернизационных изменений в области дошкольного образования является реализация конституционного права каждого ребенка на доступное и качественное дошкольное образование, которое обеспечивает равные стартовые условия при поступлении ребенка в школу и является базисом дальнейшего школьного обучения. Отмечая значимость дошкольного образования как ценного ресурса государства, Всемирная конференция ЮНЕСКО по воспитанию и образованию детей младшего возраста (27-29 сентября 2010 г., Москва) одновременно подчеркивает необходимость увеличения значения государства в поддержке и обеспечении качества предоставляемых дошкольных услуг. Эта цель определена как важный приоритет государственной образовательной политики на ближайшую перспективу.

Проблема общедоступности качественного дошкольного образования многогранна и, как показывает анализ, в большинстве регионов типична: в городах и районных центрах наблюдается (далее…)

Комплексные исследования показывают, что в настоящее время наблюдается устойчивая тенденция к увеличению числа детей с признаками отклонения здоровья. В этой связи наиболее актуальны вопросы по формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья детского населения. Особо значимо решение данного вопроса для детей имеющих отклонения в морфофункциональном и / или психологическом развитии, в частности, детей с нарушениями речи. Согласно данным ряда авторов развитие детей с нарушениями речевого развития детей зачастую протекает по закономерностям дизонтогенеза, имеет сочетанную патологию соматических заболеваний и функциональных нарушений организма, что приводит к появлению признаков психической патологии, дисфункции, нерезких нарушений социальной адаптированности.

Поэтому своевременное формирование компетенции здоровьсбережения выступает необходимым условием сохранения и укрепления здоровья, а также фактором успешной социализации и психофизиологической адаптации детей. (далее…)

На современном этапе развития общества одной из главных задач в речевом воспитании является формирование связной речи у детей дошкольного возраста. Реализация основных коммуникативных функций речи и языка объясняет социальную и культурную значимость данного процесса в формировании личности.

Связная речь – высшая форма речемыслительной деятельности, определяющая уровень умственного и речевого развития ребенка.

Вопросы развития связной речи изучались в разных аспектах Е.И. Тихеевой. Она считает, что связная речь неотделима от мира мыслей. В своих работах она утверждает, что по уровню речевого высказывания можно говорить о речевом развитии ребенка. Именно в связной речи находит своё отражение логика мышления дошкольника, его умение понять, четко и логически верно сформулировать высказывание. (далее…)

Невозможно переоценить роль развитой речи в жизни ребенка. С помощью слов он общается с окружающими, познает мир, формируется его личность, развивается мышление и поведение.

Общее недоразвитие речи у детей характеризуется нарушением всех компонентов речевой системы (фонетико-фонематической, лексико-грамматической сторон речи), поздним началом речевого развития, низкой речевой активностью. При этом дети с плохо развитой речью с трудом усваивают школьную программу, долго не могут научиться читать и писать, что отрицательно сказывается в дальнейшей жизни.

Ребенок овладевает родным языком на основе звучащей вокруг него речи. Процесс усвоения родного языка протекает в поразительно короткие сроки. Огромную роль в воспитании чувств и развитии речи детей играют произведения художественной литературы. Они открывают детям мир человеческих отношений, вызывая интерес к личности, внутреннему миру героя. (далее…)