Волшебный Сад Детства

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. – №2. – С. 189-194.

В данной статье мы обращаем внимание на особенности детской субкультуры как пространства и времени накопления ребенком ценностного потенциала. Этот период определяется основополагающим в развитии личности ребенка:

— формируются начальные формы осознания смыслов окружающих ребенка явлений;

— накапливается социально-нравственный опыт и социально значимые мотивы поведения;

— накапливается опыт самопознания, самосохранения, самоуправления поведением.

Оказывая влияние на развитие личности в целом, субкультура детей также влияет и на процесс экологического развития ребенка, каждого своего представителя. В детстве ребенок присваивает опыт взаимодействия с природой, накопленный человечеством, и детство рождает собственную культуру бытия ребенка, а также детское объяснение экологической картины мира, которая создает необходимое смысловое поле экологического развития личности ребенка и приобретения экологического опыта.

(далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Социально-педагогические аспекты непрерывного образования: Монография / под общ. ред. М.В. Гуковской, А.В. Каменца, О.Г. Федорова. – М.: МГППУ, 2010. — С. 59-69.

В современных социально-экономических условиях задача оптимизации учебной деятельности педагога объективно выдвигается на первый план. Не решив проблему переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, невозможно модернизировать систему общего образования, обеспечить подготовку выпускников школ, качество образования которых будет соответствовать потребностям современной развивающейся экономики. Особенно остро эта проблема встала в связи с необходимостью реализации  инициативы «Наша новая школа» и введением стандартов общего образования второго поколения.

Цели современной системы дополнительного профессионального педагогического образования можно обозначить следующим образом: (далее…)

Музыкальное воспитание и укрепление здоровья детей в детском саду

О.Н. Арсеневская, музыкальный руководитель, МДОУ «Детский сад № 21 «Сказочный теремок»  комбинированного вида (г. Новотроицк)

Опубликовано: Современные тенденции развития теории и практики дошкольного и начального школьного образования: материалы междунар. науч.-практ. конф. (Белгород, 20-21 октября 2010г.). Белгород: ПОЛИТЕРРА, 2010. – Ч.1. – С.  56-59.

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Здоровье детей, как зеркало, отражает социально-экономическое состояние страны, отечественной медицины, а также отношение государства к проблеме охраны материнства и детства. По данным медицинской статистики количество дошкольников с хроническими заболеваниями увеличивается с каждым годом. В школу поступает только несколько процентов абсолютно здоровых первоклассников.

В последнее время наметилась тенденция возрождения в российских семьях здорового образа жизни, активной его пропаганде в средствах массовой информации. О необходимости повышенного внимания к укреплению здоровья детей говорится в уставе Всемирной организации здравоохранения, в Законе РФ «Об образовании», Санитарных нормах и правилах, утвержденных совместным Постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзора.

В дошкольном образовании педагоги ДОУ, в том числе и музыкальные руководители, должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, подготовки его к школе, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

(далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Системно-деятельностный подход в воспитании. Духовно-нравственное развитие и воспитание — главные приоритеты образования : материалы I межрегион. науч.-практ. конф. (Санкт-Петербург, 26 октября 2010 года) / под общ. ред. Е.Н. Шавриновой. — Спб.: Изд-во Политехн. Ун-та, 2010. — С. 97-104.

Анализ субкультурной дифференциации современного общества показывает, что в основе возникновения некоторых субкультур лежит протестное отношение к господствующей культуре (криминальные субкультуры, некоторые молодежные и политические движения). Другие субкультуры, напротив, зарождаются внутри общей культуры и являются ее продолжением, дополнением, несут в себе творческий потенциал, обеспечивающий развитие культуры общества в целом. К таким субкультурам, в частности, относятся и детская субкультура, и экологическая субкультура детей. (далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Экологическая культура и культура устойчивого развития как компоненты профессионализма педагога нового типа: материалы VII всерос. науч.-практ. семинара,  (Санкт-Петербург 8-12 ноября 2010 г.). – СПб.: Крисмас+, 2010. – С. 62-64.

Анализ массовой практики показывает, что в настоящее время в системе дошкольного образования возникают серьёзные проблемы по реализации гендерного подхода. В первую очередь это связано с тем, что в программно-методическом обеспечении дошкольных образовательных учреждений России не учитываются гендерные особенности. В результате этого содержание воспитания и образования ориентировано на «условного» ребенка, а не на мальчиков и девочек.

Гендерный подход в воспитании предполагает принимать в расчет и применять знания о гендерных особенностях:

— в определении содержания и методов образовательной деятельности;

— в решении проблем, связанных с гендерными идентификацией и самореализацией.

Мы постарались определить, насколько серьезны отличия в поведении мальчиков и девочек в природе, стоит ли учитывать эти отличия при организации процесса экологического воспитания детей, как влияют гендерные установки ребенка на становление экологической субкультуры детей. (далее…)

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Одаренные дети дошкольного возраста XXI века: феномен, убкультура, нравственные ориентиры и перспективы развития / под ред. Л.В. Трубайчук : материалы междунар. науч.-практ. конф. (Челябинск, 7-8 октября 2010 г.). – Челябинск: Образование, 2010. – С. 177-181.

В условиях модернизации российского образования актуальна проблема выявления и развития способностей у детей дошкольного возраста. Кроме того, дошкольное образование выделяет такую ступень как предшкольное образование и регулирует процесс организации  работы данных групп в дошкольных образовательных учреждениях. Программа курсов по проблеме «Педагогическая поддержка развития одаренных детей в условиях предшкольного образования» предполагает реализацию принципа взаимосвязи курсовой подготовки с образовательной практикой и современными инновационными процессами в дошкольных образовательных учреждениях.

Цель программы: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов системы дошкольного образования в области организации воспитательно-образовательного процесса в группах предшкольной подготовки с одаренными детьми старшего дошкольного возраста. (далее…)