Волшебный Сад Детства

Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, которые определяют содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Трудами таких исследователей, как Я.З. Неверович, Д.Б. Эльконин, В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Д.В. Сергеева, А.А. Люблинская заложены основы отечественной теории трудового воспитания. Её суть сводится к тому, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий.

В современной педагогической науке проблема ознакомления дошкольников с трудом взрослых изучали многие ученые: В.И. Логинова, Л.А. Мишарина, А.Ш. Шахманова, М.В. Крулехт. В вопросе ознакомления дошкольников с профессиями взрослых существуют различные подходы: С.А. Козлова и А.Ш. Шахманова предлагают знакомить детей с тружениками, с их отношением к труду, формировать представления о том, что профессии появились в ответ на потребности людей (нужно довести груз, приготовить обед). М.В. Крулехт и В.И. Логинова делают упор на формирование представлений о содержании труда, о продуктах деятельности людей различных профессий, на воспитание уважения к труду. Многие педагоги, такие как Н.Е. Веракса и Т.С. Комарова, рекомендуют знакомить детей с видами труда, наиболее распространенными в конкретной местности.

О необходимости профориентации детей дошкольного возраста отмечали в своих исследованиях (далее…)

• «Найти свою дорогу, узнать своё место –
• в этом всё для человека, это для него
• значит сделаться самим собой»
• В.Г. Белинский

В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития.

В действующем Постановлении Минтруда РФ «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» от 27 сентября 1996 г. № 1 профессиональная ориентация определяется как один из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющийся в заботе общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, а также как комплекс специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования также считает необходимым включение ранней профориентации. Во ФГОС отмечается, что дошкольники должны ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональной деятельности в интересах устойчивого развития общества и природы.

Основной целью профориентационной  работы в современном детском саду является психолого-педагогической сопровождение по освоению образовательных областей.

Первый этап ранней профориентационной работы, под названием эмоционально-образный, ребенок проходит именно в детском саду. (далее…)

• Труд строителя всем нужен
• Нужен всем и вкусный ужин,
• Доктор, чтобы всех лечил,
• И учитель, чтоб учил.
• Летчик нужен, чтоб летать…
• Ну а ты, кем хочешь стать?

Аннотация

В статье раскрываются основные направления социально-коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста, особое внимание уделено вопросам ранней профориентации, описывается опыт реализации профориентационного проекта, сделаны выводы о необходимости приобщения детей к ценностям труда и профессиональной деятельности человека уже на ступени дошкольного детства.

Ключевые слова: социально-коммуникативное развитие, ранняя профориентация, профориентационный проект.

В каком же возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать? Обычно вопрос о профессиональном самоопределении начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать ребенку сферу дальнейшего образования. Однако до этого его можно готовить уже с детского сада. Дошкольное подразделение является первой и очень важной ступенью в решении проблемы профориентации.

Эта тема актуальна, поскольку воспитание активных граждан общества, развитие их инициативы и способностей происходит еще в дошкольном возрасте. Внедрение новых интерактивных технологий в подготовке воспитанников к адекватной интеграции во взрослую жизнь, обусловливает создание новой системы ранней профориентации воспитанников. (далее…)

Технический прогресс ежедневно изменяется, встает на новую ступень развития, а это значит, что в современном обществе появляются новые профессии. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин неоднократно в своих выступлениях выражает свое мнение о том, что «лучше бы начинать профориентацию на самой ранней стадии, еще и в школе».

Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально-экономической ситуации на рынке труда. Это касается не только выпускников школ. В рамках преемственности по профориентации детский сад становится первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – одна из первых ступеней в формировании знаний о профессиях.

В период дошкольного детства ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер. (далее…)

Педагогу в соответствии с современными требованиями, предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в ДОО, необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и владеть необходимыми образовательными технологиями, с целью организации работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста.

В чем же особенность организации образовательной деятельности в детском саду на современном этапе по ранней профориентации дошкольников? Это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста, включение в процесс эффективных инновационных технологий, форм и методов работы с детьми в рамках интеграции образовательных областей.

На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса к созидательной деятельности.

Одним из способов достижения этой цели по направлению ранней профориентации дошкольников коллектив МБДОУ Солнечный ДС «Солнышко» считает использование в ДОО методику создания лэпбука. (далее…)

«У меня растут года,

Будет и семнадцать,

Кем работать мне тогда?

Чем мне заниматься?»

В. Маяковский

В нашем дошкольном образовательном учреждении реализуется программа «Мир профессий», которая разработана коллективом самостоятельно.

Актуальностью разработки программы было то, что многие дети не знают, кем и где работают их родители, у них недостаточно знаний о профессиях взрослых, рукотворном мире, в котором ребенку предстоит жить. А согласно ФГОС ДО, трудовое воспитание – это одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, которое включает в себя ряд задач, направленных на формирование у дошкольников положительного отношения к собственному труду и труду других людей, совершенствование трудовых навыков, а также ознакомление детей с трудом взрослых.

Педагоги детского сада понимали, что мир профессий – это сложная, динамичная, постоянно меняющаяся система. Поэтому возник вопрос: «Как знакомить детей с профессиями взрослых, привить интерес к какой-либо профессии, которая в дальнейшем поможет им в выборе профориентации?»

Знакомясь с трудом взрослых, дошкольник получает первоначальные представления о значимости профессий в жизни общества и роли труда. Вот почему нам было важно создать для воспитанников систему формирования у них знаний о труде взрослых, подготовить их к тому, чтобы они в свое время  могли безбоязненно вступить в самостоятельную жизнь. Понимая важность работы по данной проблеме, перед коллективом детского сада была поставлена цель: (далее…)