Волшебный Сад Детства

Одной из важнейших составляющих процесса социализации ребенка является его профессиональное самоопределение – процесс сознательного и самостоятельного выбора своего профессионального пути. Процесс самоопределения – это не единовременное событие, а дело всей жизни человека, и начинается оно еще в дошкольном детстве.

Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике, основная цель которой расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми, игры, средства массовой информации узнают о профессиях.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Ранняя профориентация позволяет повысить интерес у ребёнка к своим психологическим качествам и их развитию, сформировать эмоциональное отношение к профессиональному миру и труду, интересы к определенным видам человеческой деятельности.

(далее…)

Профориентация – в настоящее время является важным направлением работы образовательных учреждений.

Чтобы в 15-17 лет ребенок не стоял на распутье, боясь выбрать ту или иную профессию, не поддавался давлению родителей, а сам четко мог определиться в своих способностях и желаниях необходимо,  что бы работу по профориентации начинали педагоги детского сада.

Профориентация детей в значительной степени влияет на самореализацию личности в будущем.   Не имея опыта работы, не побывав ни разу в рабочей среде, очень трудно решить, нравится тебе эта работа или нет. Далеко не всегда представления о той или иной профессии совпадают с реальностью. Поэтому важно предоставить максимум информации  о перспективах в работе при обучении той или иной профессии.

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

(далее…)

Воспитание здорового поколения с гармоничным развитием физических качеств — одна из основных задач современного общества. В любом обществе, построенном на гуманистических и демократических принципах, здоровье человека является высшей ценностью, важнейшим достоянием государства, оно — бесспорный приоритет, залог жизнестойкости и прогресса общества.

Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

К сожалению, в нашей стране, наблюдается отчетливая тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Дети, посещающие дошкольные учреждения, имеют различные отклонения здоровья, некоторые из них отстают в физическом развитии. Это свидетельствует о том, что проблемы воспитания здорового ребенка были и остаются актуальными не только в практике дошкольного воспитания, но всей системе образования. Они диктуют необходимость поиска эффективных средств их решения.

На сегодняшний день формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма — одна из основных задач в современном обществе. Решение которой необходимо начинать с детства, поскольку в период дошкольного детства у ребенка закладываются основы здоровья, всесторонней физической подготовленности и гармонического физического развития.

Факторы, влияющие на здоровье ребенка: жизнь в городе, неблагоприятная экологическая обстановка, недостаточная двигательная активность, недостаток свежего воздуха. Все это, к сожалению, самым неблагоприятным способом оказывает негативное воздействие на детский организм.

(далее…)

Здравствуйте, уважаемые коллеги! (слад 1)

С введением нового законодательства (слад 2) изменились подходы к организации образовательной деятельности детей дошкольного возраста. Все чаще задаются вопросы, допустимы ли в тексте ОПДО ДОУ, разработанной в соответствии с ФГОС ДО слова «непосредственная образовательная деятельность», «организованная образовательная деятельность», «непрерывная образовательная деятельность» или все-таки – «занятие»? Какая формулировка верная?

Перечисленные мною термины отсутствуют в стандарте дошкольного образования и других документах, регламентирующих его выполнение, к примеру, в Примерной основной образовательной программе дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 20.05.2015 г. № 2/15), практически вся деятельность воспитателя направлена на решение каких-либо образовательных задач, то есть является образовательной.

Более того, рекомендуется шире использовать для образования ребенка режимные моменты, прогулки и другое. Иными словами, избавляться от заорганизованности и стремиться к непринужденности и естественности образовательной деятельности.

(далее…)

Цель мастер-класса: диссеминация опыта по использованию карты взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности как инструмента оценки эффективности образовательного процесса.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с картой по оценки взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности.

2. Повысить уровень профессиональной компетентности участников мастер-класса, их мотивацию на использование карты в практике.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Позвольте поделиться опытом моей работы по оценке взаимодействия воспитателя с детьми в ходе образовательной деятельности.

Анализируя, нормативные документы и организацию образовательного процесса в нашем ДОУ мы выявили ряд актуальных проблем: это организация образовательного процесса в соответствии с современными требованиями и оценка качества дошкольного образования. 

(далее…)

Дошкольное образование остро нуждается в детальной расшифровке современного понимания качества, в изменении профессиональной позиции работников дошкольных образовательных организаций. Важным становится детальное уточнение того, что свидетельствует о высоком уровне качества, в изменении профессиональной позиции работников дошкольных образовательных организаций. Один из ключей к решению этой проблемы — развивающая оценка качества образования, которая поможет не только получить обратную связь, но и станет стимулом для совершенствования. «Шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях» (ECERS) это инструмент, который ориентирован на те же ценности, что и ФГОС ДО, и конкретизирует требования стандарта.

Шкалы ECERS-R (Early Childhood Environment Rating Scale) представляют собой инструмент оценки образовательной среды детского сада.

(далее…)