Архивы за Январь, 2012

Самопрезентация воспитателя детского сада

Пятница, 27 Янв 2012

Самопрезентация воспитателя — это умение эффектно и выигрышно подавать себя в различных ситуациях, индивидуальный стиль общения, неповторимый образ, который не только нравится самому себе, но и привлекателен для окружающих.

Самопрезентация воспитателя системы дошкольного образования — это умение показать свой труд, свои таланты, свое желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.

Предлагаем Вашему вниманию пример самопрезентации воспитателя. Данный материал подготовлен Чекашевой Маргаритой Сергеевной, воспитателем МДОУ «Детский сад «Солнышко», Оренбургская область

Введение ФГТ дошкольного образования

Четверг, 26 Янв 2012

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Теоретические и методологические проблемы современного образования: материалы IV науч.-практ. конф. (Москва, 5-6- апреля 20011 г.). — М.: Изд-во института стратегических исследований, 2011 – С. 111-114.

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации в них воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.
С 1 сентября 2010 года в соответствии с приказом Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г. вводятся Федеральные государственные требования (введение ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Эти требования имеют статус, аналогичный Федеральному государственному образовательному стандарту, который был принят для начальной школы. Новый нормативный документ – «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» определяет основу образовательной программы российского детского сада и выдвигает в качестве основной цели педагогической работы – развитие каждого ребенка. (далее…)

Состояние проблемы экологического развития детей дошкольного возраста в детской субкультуре

Среда, 25 Янв 2012

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. – №2. – С. 189-194.

В данной статье мы обращаем внимание на особенности детской субкультуры как пространства и времени накопления ребенком ценностного потенциала. Этот период определяется основополагающим в развитии личности ребенка:

— формируются начальные формы осознания смыслов окружающих ребенка явлений;

— накапливается социально-нравственный опыт и социально значимые мотивы поведения;

— накапливается опыт самопознания, самосохранения, самоуправления поведением.

Оказывая влияние на развитие личности в целом, субкультура детей также влияет и на процесс экологического развития ребенка, каждого своего представителя. В детстве ребенок присваивает опыт взаимодействия с природой, накопленный человечеством, и детство рождает собственную культуру бытия ребенка, а также детское объяснение экологической картины мира, которая создает необходимое смысловое поле экологического развития личности ребенка и приобретения экологического опыта.

(далее…)

Портфолио слушателя как форма оценивания учебной деятельности педагога на курсах повышения квалификации

Вторник, 24 Янв 2012

Е.В. Михеева
Оренбургский государственный педагогический университет

Опубликовано: Социально-педагогические аспекты непрерывного образования: Монография / под общ. ред. М.В. Гуковской, А.В. Каменца, О.Г. Федорова. – М.: МГППУ, 2010. — С. 59-69.

В современных социально-экономических условиях задача оптимизации учебной деятельности педагога объективно выдвигается на первый план. Не решив проблему переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, невозможно модернизировать систему общего образования, обеспечить подготовку выпускников школ, качество образования которых будет соответствовать потребностям современной развивающейся экономики. Особенно остро эта проблема встала в связи с необходимостью реализации  инициативы «Наша новая школа» и введением стандартов общего образования второго поколения.

Цели современной системы дополнительного профессионального педагогического образования можно обозначить следующим образом: (далее…)

Музей в детском саду. Беседа 2. Речевое развитие дошкольников

Понедельник, 23 Янв 2012

Дорогие друзья!

Мы продолжаем разговор о музейной педагогике в ДОУ и сегодня речь пойдет о влиянии работы в мини-музее детского сада на речевое развитие дошкольников.

Предлагаем Вашему вниманию модель речевого развития дошкольников в процессе реализации идей музейной педагогики, разработанную уже знакомым Вам по некоторым предыдущим материалам автором Поднозовой Натальей Александровной, воспитателем МДОУ «Детский сад №14 «Дельфин» комбинированного вида», г. Новотроицка.

Существует опыт использования музейно-педагогических средств в дошкольном образовании. С помощью средств музейной педагогики происходит формирование морально-ценностных категорий, разных аспектов патриотизма и др. Но не все дошкольные учреждения используют музейные экспонаты для познавательного и речевого развития дошкольников. (далее…)